对接大健康产业发展的康复治疗学人才培养体系的构建

在大健康产业发展背景下,康复服务产业发展模式和服务理念逐步转变。康复人力资源是康复服务产业发展的基石,文章基于《国际功能、残疾和健康分类》(international classification of functioning,disability and health,ICF)康复科学理论体系,切合康复服务产业化和专业化需求,重构康复治疗学专业人才培养的课程体系,强化实践教学,探讨构建康复治疗学专业人才培养新模式。     

关于全科医生进修机制的探讨

随着人民群众对健康水平的需求日益提高,我国基层医疗卫生人才队伍数量不足、质量不高的问题凸显,全科医生数量增多和能力提升的需求十分迫切。健康中国2030提出为人民群众提供全方位、全周期健康服务,加强基层医疗卫生体系建设和全科医生队伍建设。全科医生的培养主要分为学历教育、毕业后教育和继续教育三个阶段,后两者统称非学历教育。而在非学历教育中,进修教育作为全科医生能力提升的重要途径,还存在着体系不完善、机制不健全、师资力量薄弱等问题。文章基于北京大学第一医院（简称北大医院）全科医学科进修医师的培养模式,对如何建立规范、有效的全科医生进修机制进行探讨,希望能对将来的全科医师进修培养工作起到一定的借鉴和启发作用。     

基于网站调研的智能医学工程专业设置和培养方案分析

目的　分析我国智能医学工程专业设置和培养方案的现状。方法　通过网站调研获取该专业的开设学校、开设年份、招生计划、培养目标和课程等信息。利用Excel进行统计分析。结果　①2018至2021年,共有48所高校被批准开设智能医学工程专业,以经济发达地区为主,人才培养规模为每年近2 400人。②获取47所高校智能医学工程专业的所属学院信息,其中59%（13/22）的综合性高校将该专业归属医学相关的学院。③获取40所高校的专业培养目标,重点培养学生具备大数据智能处理和软件研发能力,其中12所高校还要求学生掌握硬件研发能力。④计算机科学与技术、基础医学、临床医学和生物医学工程是该专业的主干学科,专业核心课程主要包括计算机语言和人工智能相关课程。结论　随着人工智能技术在医疗卫生领域的发展,我国智能医学工程专业教育快速兴起,但对专业人才的培养还处于探索阶段,建议国家有关部门出台相关指导性意见。     

从法国的医学教育反观我国高等中医教育目前存在的问题

随着中国的入世,中医药走向世界已成为必然,但中医药何时让世界真正接受,却是摆在每个中医人面前的一个课题,为此需要我国有大批优秀的中医药工作者不懈的努力,而其根本是高等中医药教育能否跟上时代的步伐.应法国克莱蒙第一大学的邀请,笔者随国家中医药管理局组织的中医药代表团于2001年12月10日至19日访问了法国克莱蒙费朗第一大学医学院、医学院附属医院、药学院,对法国的医疗教育体系的概况有了一个初步的认识.在感叹其医学教育体系完善、成熟、有序的同时,也反观到我国高等中医药教育目前确实存在有一定的问题.现就笔者的一些不成熟的看法和观点略述如下.     

临床医学专业学位研究生技术创新能力培养问题的探讨

从创新实践与理论研究成果出发 ,认为临床医学专业学位教育的主要目标是培养研究生的医疗技术创新能力 ,并由此提出了贯彻落实这一培养目标的策略与方法。     

制定医药类专科教育培养目标的体会

我国的专科教育是从20世纪50年代起发展起来的。当时是作为适应国民经济建设需要，满足人才急需的一个应急措施。在这个指导思想下，几十年来专科教育得到了快速发展，为国家培养了大批建设人才。90年代以后，为适应新形势下国家建设的需要和与国际接轨的要求，在当时的国家教委主持下，专门召开了全国专科教育工作会议，     

论高职院校中高等数学课程的建设

高等职业技术教育培养的是技术应用型人才，它立足于当前经济，以培养生产、建设、管理、服务第一线的具备某种职业岗位能力(或综合能力)的高级技术应用型人才为根本任务。高职教育以社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征来构建其课程和教学内容体系。     

开设医学美容专业的思考与建议

我校以市场需求为导向,以培养实用型专业技术人才为基本出发点,开设了医学美容专业.该专业的设置为专业改革的发展奠定了一定的基础,然而在运行中,面临的问题还是很多,例如课程设置、教学计划的安排及教学大纲的制定等问题.     

21世纪中等卫校护理专业培养目标的准确定位

21世纪我国的中等职业技术学校该培养怎样的人才?这是摆在大家面前的重要课题.培养目标的准确定位是其关键.笔者以中等卫校重点专业"护理专业"为例,就为何要对培养目标准确定位、定于何位、采取哪些措施达到培养目标作了一些思考,与大家共同探讨.     

医学专科教育培养模式初探

本文就如何发展医学专科教育方面进行了探索:首先是科学定位,明确培养目标;在专业设置方面紧密结合社会需求;学制长短可以根据专业特点确定;修订教学计划以适应素质教育;进行"以问题为中心"的教学方法改革。