全文获取类型
收费全文 | 245篇 |
免费 | 45篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
儿科学 | 1篇 |
基础医学 | 1篇 |
临床医学 | 59篇 |
内科学 | 1篇 |
神经病学 | 1篇 |
特种医学 | 2篇 |
外科学 | 25篇 |
综合类 | 54篇 |
预防医学 | 79篇 |
眼科学 | 1篇 |
药学 | 48篇 |
10篇 | |
中国医学 | 5篇 |
肿瘤学 | 5篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 50篇 |
2022年 | 47篇 |
2021年 | 47篇 |
2020年 | 35篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 3篇 |
2012年 | 4篇 |
2011年 | 3篇 |
2010年 | 1篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 7篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 13篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 1篇 |
2003年 | 1篇 |
排序方式: 共有292条查询结果,搜索用时 46 毫秒
271.
杨顺银 《吉林医药学院学报》2021,42(3):178-180
目的 探索危重症护理小组对全院重症患者护理同质化管理的效果.方法 将2019年6月—2020年6月期间收治的74例危重症患者作为研究对象.其中2019年6月—2019年6月期间收治的37例患者为对照组,接受常规护理干预;2020年1月—2020年6月期间收治的37例为观察组,接受危重症护理小组实施的同质化护理管理.比较... 相似文献
272.
目的:运用综合培训法对护理教学督导进行迷你临床演练评估的同质化评分培训,提高评分的准确性与一致性。方法:采用整群抽样法对医院77名教学督导进行误差培训法、绩效维度培训法、参照系培训法3种方法的综合培训,并在培训前后对评分的准确性和一致性进行测评。运用χ2检验、肯德尔和谐系数对培训前后的评分准确率和评分一致性程度进行检验。结果:培训后研究对象各维度评分准确率均有所提高,标准差减小,评分曲线与标准分更加一致,肯德尔和谐系数由0.298提高到0.427。结论:对护理教学督导开展迷你临床演练评估法的评分同质化培训,提高评分准确性和一致性,是保证该教学方法科学开展的必要前提。误差培训法、绩效维度培训法、参照系培训法3种方法的综合培训可以提高教学督导迷你临床演练评分的准确性与一致性。 相似文献
273.
通过鼓励基层卫生院引入6S管理推进同质化管理,促进基层卫生院优化工作环境、完善规章制度、规范技术操作及职工行为礼仪、完善质量控制及安全防范体系。引入6S管理的基层卫生院在盘活固定资产、规范医院管理、减少医疗安全不良事件、提高职工认可度和患者满意度等方面取得了明显效果,有效提升了基层卫生院的管理水平,推动了医共体的同质化建设。 相似文献
274.
275.
目的 构建基于国家一流专业建设背景下临床医学见习教学同质化管理评价体系内容。方法 查阅国内外文献并通过专家访谈拟定初稿,采用德尔菲法对20名相关领域专家进行两轮函询,采用Excel 2016和SPSS 26.0进行数据分析,通过计算判断依据(Ca)、熟悉程度(Cs)、权威系数(Cr)、Kendall’s W协调系数和各项指标的均数、标准差、变异系数,明确了基于国家一流专业建设背景下临床医学见习教学同质化管理评价体系具体内容及权重。结果 两轮专家积极系数均为100.00%;专家的权威程度分别为0.889、0.935;熟悉系数分别为0.856、0.936;判断系数分别为0.922、0.934;协调系数分别为0.476、0.563。最终形成包含7个一级条目、21个二级条目的基于国家一流专业建设背景下临床医学见习教学同质化评价体系的内容框架。结论 基于国家一流专业建设背景下临床医学见习教学同质化管理评价体系构建过程完整、可靠,对临床医学见习教学同质化管理有指导意义,但仍需实证研究进一步验证与完善。 相似文献
276.
随着我国器官捐献与器官移植改革推进,器官获取组织(OPO)的设立将更集中化、规模化,进入多家医院共同参与的联合OPO发展阶段。如何做好联合OPO的运行管理和科学发展规划,成为各级管理者亟需思考的新课题。当前,联合OPO在一体化管理、成本控制、服务同质化、文化整合及学科布局等方面存在制约发展的因素。为能充分发挥规模效益,扩大高质量器官捐献服务供给,应坚持内涵建设为先的发展思路,坚持正确的公益方向,以引领和带动本省器官捐献服务发展为己任,以学科建设和人才培养为核心,科学编制总体发展规划,因地制宜做好同质化管理,为创建全省统一OPO探索出成功经验。 相似文献
277.
目的 探讨"同质化+个体化"教学在小儿外科护理进修生教学中的应用效果。方法 选择2017年3月至2020年2月在四川大学华西医院小儿外科进修且期限为3个月的38名护理学员为研究对象。通过实施"同质化+个体化"教学,比较学员在培训前后基础护理操作考核得分、整体护理程序应用得分以及岗位胜任能力得分的差异。同时,在培训结束后对学员理论知识水平进行考核并调查学员对培训过程的满意度。采用SPSS 26.0进行配对t检验。结果 进修学员培训后的基础护理操作考核得分、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力考核总分数均优于培训前[(92.99±2.46)vs.(94.96±2.71),t=-6.18,P<0.001;(94.82±2.12)vs.(96.16±1.82),t=-3.92,P<0.001;(79.89±5.10)vs.(88.16±4.29),t=-11.58,P<0.001],差异有统计学意义。18个教学满意度条目中得分最低的3个条目依次是对学员工作给予一定的肯定、科室教师具有培训意识、指导学员解决困难。结论 "同质化+个体化"教学能够有效提升小儿外科护理进修学员的基础操作技能、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力,取得较好的教学满意度。 相似文献
278.
目的 探讨区域处方前置审核系统对提高区域内13家医院门诊合理用药水平的影响。方法 通过区域处方前置审核系统,收集2019年1-12月区域13家医院门诊处方,回顾性分析处方的审核率、干预率、拦截率、合格率以及平均处方费用变化。结果 2019年1-12月共审核区域门诊处方416万余张,总干预率达4.38%,总拦截率达0.64%,审核率达100%。第四季度与第一季度相比,干预率从6.82%下降至2.62%,拦截率从1.08%下降至0.39%,区域门诊处方合格率从93.19%提升至97.85%,区域平均处方药品费用从(103.31±40.25)元下降至(75.87±31.18)元。结论 通过区域处方前置审核系统,从事前、事中、事后3个维度全方位实现处方规范化、协同化、同质化用药管理,从而提高患者的用药安全,促进合理用药,降低患者的药品费用,改善药学服务质量。 相似文献
279.
基于差异化战略的多院区布局是高水平医院在医疗服务供给侧结构性改革背景下的主要发展态势,由此产生的多院区同质化管理是这一领域的重要课题。基于现实需要和政策要求,北京协和医院在差异化战略下进行多院区布局,建立起“六大体系”同质化管理模式,从医疗、人才、科研、管理等维度探索差异化与同质化的平衡发展路径,为高水平医院高质量发展提供了可借鉴的经验。 相似文献
280.
目的 构建医院-社区-家庭合作型“互联网+母婴居家护理”服务模式,并评价其应用效果。方法 研发“互联网+妇幼护理”创新平台,以三级妇产科医院为主导,通过同质化培训与辖区内社区医院合作,依托平台共同为居家产妇及新生儿提供母乳喂养指导等母婴护理服务。结果 经过7个月运行,共完成服务916例次,复购率37.56%,其中社区护士完成45例次(4.91%),排前三的项目分别为乳腺疏通460例次(50.22%)、婴儿黄疸测定318例次(34.72%)、母乳喂养指导52例次(5.68%)。产妇满意度99.82%,无护理不良事件和护患纠纷发生。结论 医院-社区-家庭合作型“互联网+母婴居家护理”服务模式可为居家产妇和新生儿提供方便、快捷且专业的医院同质化护理服务。 相似文献