多媒体辅助于中药学教学存在的问题及对策

中药学理论源远流长,知识要点繁杂,涉及学科面广。中药学教学对植物药、动物药、矿物药的形象展示、真伪鉴别,地道药材确定以及加工、炮制、煎煮方法的情景呈现有特殊要求,而多媒体课件丰富的色彩、直观的形象,尤其是妙趣横生的音频、视频及动画效果可弥补传统教学的缺憾,为中药学教学提供了新的手段和方法。回顾中药学教学历程,辩证地分析多媒体辅助中药学教学存在的问题,探索解决问题的方法和措施,以期寻求更好的教学策略。     

2009中国国际应急医学救援论坛

论坛主题：更加安全的医院（Safer Hospitals） 主办单位：成都市人民政府、国际危机管理协会、国药励展展览有限责任公司合作单位：上海毕贤咨询、美国心脏协会、美国国家急救准备倡导组织、美国国家灾害与儿童委员会、成都市政府应急管理办公室、成都市卫生局、成都市急救中心     

梅大钊运用经方治疗妇科病经验介绍

梅大钊主任医师,早年随师学医,精心研读中医经典著作,后毕业于湖北中医学院,从事中医临床与教学工作50余载,造诣颇深,对技术精益求精,注重临床实践,注重疗效,辨证精确,常运用经方治疗妇科疾病,收效甚佳,兹整理四则验案如下。1下瘀血汤治产后腹痛赵某,27岁,1985年1月9日诊。     

清热排脓通窍方治疗慢性鼻窦炎50例疗效观察

慢性鼻窦炎，在祖国医学称之为“鼻渊”，其发病率较高，目前治疗方法很多，但治疗效果不够理想。近年来，笔者采用清热排脓通窍方加味治疗50例患者，疗效满意，现报告如下。     

PBL教学法在病理生理学教学中的应用

PBL的全称是“Problem-Based Learning”,即以“问题为基础的学习法”,由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先试行的一种新的教学模式[1].PBL的基本特点是以教师为引导,以学生为中心.简单地说,PBL就是通过解决问题来学习.与传统的以学科为基础,以教师为中心的教学方法相比有很大的不同.PBL教学法在西方国家得到了广泛推广,尤其是在国外医学院校较普遍实施.我国近几年在国内西医院校和中医院校内有尝试和报道,但仍处于试验性探索阶段.为了解PBL教学法在教学活动中的利与弊,我们在2002级部分本科班的病理生理学教学的部分章节中采用了此种教学方法,同时利用调查问卷的形式对该教学法的使用进行问卷调查.     

多媒体技术在泌尿外科学教学中的应用

多媒体教学是将教学内容和教学过程的图、文、声、像、动画以及活动影像等信息通过计算机系统存储、加工、传输或重现的一种教学手段。近年来作者在运用计算机技术发展视听教育方面做了一些理论和实践上的探索，报道如下。     

浅谈《医学答问》学术特点

《医学答问》(四卷)由清代广东茂名梁玉瑜所传。此书以问答方式立说,详论四诊八纲、脏腑辨证、用药宜忌、食物损益、防病延年之道。其书论析精辟,言词朴实,理论紧密联系实际,为提高中医学术水平起到了一定作用。     

坚持"双主体"教学原则提高《药事法规》教学质量

在中等职业学校的教学实践中,必须坚持以学生为主体,教师为主导的“双主体”教学原则,对教学内容、教学方法、教学手段进行改革,实施个性化教学,才能取得较好的效果。