三年制护理专业技能型紧缺人才培养方案的研究与实践

目的探讨有利于提高三年制护理专业技能型紧缺人才能力的培养方案。方法根据培养目标制定培养方案,将2003级100名三年制护理专业学生随机分为2组,对照组用传统培养方案进行培养,实验组采用三年制护理专业技能型紧缺人才培养方案进行培养。在培养方案实施前、中、后分别进行评价,并对两组学生学习成绩、评判性思维能力进行对照分析。结果实验组学生的学习成绩、评判性思维能力均优于对照组学生。结论新的培养方案培养出的学生学习成绩和评判性思维能力均优于传统培养方案培养出的学生,新的培养方案值得推广。     

技能型紧缺护理人才培养培训方向探索与思考

护理专业技能型紧缺人才培养培训工程,经过全国各高职高专医学院校5年的深入研究和教学改革,已基本形成一定的培养模式。但根据人们不断出现的新的健康需求及卫生服务体系改革与发展的需要,技能型紧缺护理人才培养培训方向将亟待从社区护理专业、老年护理、家庭护理、康复护理等方面进行护理教学研究和改革。     

军队疗养院人才队伍建设面临的困难与对策

军队疗养由于受多种因素的制约，人才队伍的建设面临着诸多困难。现就其困难和对策进行探讨。 1新形势下军队疗养院人才队伍建设面临的困难 1．1军队疗养院人力资源相对不足 由于疗养院长期以来形成的情况，高学历人才不多，人才青黄不接的矛盾比较突出。2004年联勤体制编制调整以来，分配到我院医学毕业生仅20名，且医疗类毕业生仅4名，其余16名为护士，而转业、调走、退休共107人，使得军队疗养院人力资源不足的问题尤为突出。因此，人力资源相对不足成为制约军队疗养院人才队伍建设的主要因素之一。     

我国康复治疗技术岗位需求预测研究

目的：进行我国康复治疗技术岗位需求的预测，为制定康复治疗技术人才的培养规划提供依据。方法：①采用文献检索法了解我们与国外康复治疗人员配置的差距。②用动态数列法和趋势分析法计算我国2005年和2010年的床位数，采用床位数／康复治疗师比值法，预测2005年和2010年所需的康复治疗师人数。③专家咨询法：选取全国康复医学专家52名，收集各医院康复医学科康复治疗师目前的人数和2005年、2010年治疗师配置情况的预测。据此计算2005年和2010年所需的康复治疗师人数；另参考广东省康复医学专家对未来10年我国各级医院康复治疗师配置和需求总量提出的预测意见。结果：①我国康复治疗师总数现在约为0.4/10万人口，北京市二级医院康复医学科康复治疗师存在较大人员缺口，社区康复治疗师配置尤为薄弱。②2005年需要康复治疗师43700-47000名，2010年需要康复治疗师68910-74000名；③广东部分专家的预测：2005年和2010年全国需要的康复治疗师人数为约1．5万人和3．5万人。结论：2005年我国需要康复治疗师的保守估计是1．5万人，乐观估计是4．5万人。2010年我国需要康复治疗师的人数保守估计是3.5万人，乐观估计是6．9万人。2005年PT：OT=2．51：1,2010年PT：OT=2．48：1。     

加强高职专业英语教学 培养实用型检验人才

医学专科学校的医学专业英语教学目前尚未得到应有重视，这与高职教育要培养具备综合职业能力和全面素质的实用型人才的目的不相符。本文论述高职开设检验专业英语的必要性、可能性以及有关教改措施。     

微生物检验技术表演赛的体会

微生物检验是一门实践性和应用性很强的课程。因此，在实验课教学中，把握住基本功训练是整个教学的重要一环。为了培养出具备较好操作技能、适应基层工作需要的实用型人才．我们结合检验专业的教学特点，在94级检验士微生物检验总论教学中．组织了一次技术操作表演赛，从而促进了基本功的训练。     

立体化创新型教学模式的实践与思考

教育部在"面向21世纪教育振兴行动计划"中指出:在今后及今后一个时期,缺少具有国际领先水平的创造型人才,已成为制约我们创新能力和竞争能力的主要因素之一.因此,我国要实现创新型国家目标,必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才.如何在高等护理教育中加强创新教育,构建知识、能力、素质为一体的创新教育模式,培养具有创新意识、创新思维、创新能力、创新精神和创新素质的护理人才,已成为我国高等护理教育普遍关注的热点[1].所谓立体化创新型教学模式,是相对于以单向知识传授为主的教学模式提出的,它是以课程为单元,以教学资源为平台,充分尊重学生的主体地位和个性发展,使学生在知识、能力、素质方面有机地融合,动用所有教学要素,立体化、全方位地融学习与创新为一体的教学体系.     

护理学基础教学中实用性人才的培养

护理教育要培养适应 2 1世纪需求的实用性护理人才 ,要求其具备观察、分析、解决患者实际问题的能力。护理学基础作为护理专业的一门基础课 ,肩负着重要的历史使命。笔者就实用性护理人才的培养进行了论述 ,并提出在护理学基础教学中培养实用性护理人才的具体措施。1　培养实用     

关于加强医学生人文素质教育的思考

随着医学科学的飞速发展，21世纪对医学人才的综合素质提出了更高的要求：不仅要有深厚的医学专业知识和广泛的社会科学知识，而且要有高尚的品德和良好的身心状况。本文结合医学教育实践，对当前医学素质教育现状进行了分析，进而阐明了加强医学生素质教育的必要性，并提出了实施素质教育的途径。     

张玉顺教授科研成果报告

个人简介 1984年毕业于西安医学院，1990年毕业于第四军医大学研究生院，获心血管内科硕士学位．1984—2006年在第四军医大学西京医院心内科工作，2006年被西安交通大学作为特殊人才引进西安交通大学医学院第一附属医院，任心内二科＆周围血管科主任、教授、博士导师。