大脑的重要问题——关键期与可塑性

英国学者DavidHubel等人在60年代提出,脑的不同功能的发展有不同的关键期,某些能力在大脑发展的某一敏感期最容易获得,此时相应的神经系统可塑性大,发展速度特别快,过了这段时期,则可塑性与发展速度都要受到很大影响。对不同的人来说,脑的不同的功能发展的关键期也并不完全一致,存在着一定的个体差异。文中从早期洞悉、复杂的外界条件在大脑发展中的影响、学习的窗口以及大脑的基本原理等角度阐述了大脑的重要问题之一关键期与可塑性。     

不同时限斜视性弱视大鼠视皮质c—los表达的研究

目的研究斜视性弱视大鼠在视觉发育可塑关键期早中末期以及成年后视觉发育情况及可塑性的存留程度。方法13日龄SD大鼠共40只,随机分为两组,正常组（N）20只,斜视性弱视组（MS）20只;MS组所有大鼠行单侧眼外直肌切除术,建立斜视性弱视大鼠模型。每组分别在视觉发育关键期早期（P25）,中期（P35）,末期（P45）以及成年后（P120）取材。取材前做F—VEP检测,黑箱饲养24h,曝光0．5h处理后经左心室主动脉灌注固定取材,切取各组大鼠脑组织视皮质17区,应用c—fos蛋白免疫组化染色分别比较单眼斜视弱视大鼠与正常大鼠视皮质光刺激诱导c—fos蛋白表达的阳性神经元的差异。结果各年龄组斜视组大鼠斜视眼N1P1、P1N2振幅与未剥夺眼相比大幅下降（P〈0．05）;视觉发育可塑性关键期早期和中期单眼斜视弱视大鼠与正常大鼠视皮质内光刺激诱导c—fos蛋白表达的阳性神经元差异无显著性（P〉0．05）;视觉发育可塑性关键期末和成年后单眼斜视弱视大鼠较正常大鼠视皮质光刺激诱导c—fos蛋白表达的阳性神经元多（P〈0．05）。结论c—los蛋白在成年弱视大鼠视皮质内神经元的表达增加,提示已过视觉发育敏感期成年弱视大鼠的视皮质神经元仍存留一定程度的视觉可塑性。     

孕期妊娠相关焦虑与婴幼儿神经行为发育关联的队列研究

目的:探讨妊娠相关焦虑与婴幼儿神经行为发育的关联及关键期。方法:研究对象源自马鞍山优生优育队列。于2013年5月至2014年9月在马鞍山市妇幼保健院产前保健门诊招募待产孕妇,纳入完成孕早、中、晚三期妊娠相关焦虑评估且有至少一次神经行为发育评估的2 242对母子为研究对象。采用《妊娠相关焦虑量表》随访评估孕妇孕早、中、晚...     

中学生内疚与羞耻差异的对比研究

目的：探讨中学生内疚与羞耻的关系。方法：采用自编内疚事件与羞耻事件问卷对1000名中学生进行调查，同时对24名做深度访谈。结果：（1）中学生自我报告内疚事件中体验的内疚程度大于羞耻程度（6．0±1．2／5．0±1．7，P〈0．001），羞耻事件中内疚程度小于羞耻程度（5．1±1．9／5．7±1．4，P〈0．001）；内疚在内疚事件里的评价高于在羞耻事件里的评价（6．0±1．2／5．1±1．9，P〈0．001），羞耻在羞耻事件里的评价高于在内疚事件里的评价（5．0±1．7／5．7±1．4，P〈0．001）；（2）在内疚事件中，除初一年级外，其余各年级体验到的内疚程度均高于羞耻程度（如，初二5．8±1．4／5．1±1．6，P〈0．001）；在羞耻事件中，除初一和初二年级外，其余各年级体验到的内疚程度均低于羞耻程度（如，初三4．7±2．0／5．6±1．3，P〈0．001）；（3）内疚事件和羞耻事件在发生场合、伤害对象、后悔与面子方面的发生频率均存在显著差异，如，内疚事件主要发生于私人化场合314（64．3％），羞耻事件主要发生于公开化场合329（65．9％）（χ^2=181．504，P〈0．001）；（4）中学生在内疚事件上的归因得分大于在羞耻事件上的归因得分（5．2±1．6／3．8±1．8，P=0．001）。结论：中学生内疚和羞耻总体上存在显著差异，同时存在一个由相同到分化的关键期，大致在初三年级；“公开化和私人化”假设以及“伤害自我与伤害他人”假设同样适合于中国中学生群体；存在“后悔与面子”假设；个体对内疚事件更倾向于内归因，对羞耻事件更倾向于外归因。     

专家指导O～3岁宝宝早教关键期 开心涂鸦 创意多多

涂鸦是宝宝进行想象的手段,它是一种特殊的语言,传递着宝宝的情绪与感觉。通过涂鸦,宝宝能不受任何限制地根据直觉挥洒创意,从中获得创作的乐趣与成就感。让我们一起赏识宝宝与生俱来的才情,让宝宝无拘无束地挥动想象的翅膀。     

视皮层可塑性的分子生物学研究进展

视皮层在发育的过程中存在"敏感期",具有可塑性。对视皮层可塑性的研究已持续了近半个世纪,众多的研究成果已证实谷氨酸受体、神经营养因子、皮层内抑制因素、细胞内信号传递系统、细胞外环境等因素在视皮层可塑性的发育过程中发挥了重要的作用,其作用机制也为临床上治疗弱视及其他基于视皮层损害的视觉障碍性疾病提供了理论依据,现将视皮层可塑性的分子生物学研究文献综述如下。     

Long Evans大鼠视觉可塑性关键期终止前后视皮层tPA表达及活性的研究

目的研究Long Evans大鼠出生后视皮层组织型纤溶酶原激活剂（tPA）分布、表达、活性的变化及与视皮层可塑性关键期终止的关系。方法Long Evans大鼠131只按出生后周龄分为1、3、5、7、14周共5组，免疫荧光组织化学法定位检测tPA的分布，免疫印迹定量法检测视皮层总蛋白中tPA的表达，发色底物酶活性分析法测定视皮层tPA的活性。结果除1周组外，各组视皮层Ⅱ-Ⅲ层、Ⅳ层tPA免疫荧光呈阳性，主要分布在Ⅱ-Ⅲ层（P〈0．01）。Ⅱ-Ⅲ层以5周组tPA阳性细胞密度最高（P〈0．01），14周组最低（P〈0．01）；Ⅳ层以3周组tPA阳性细胞密度最高，14周组最低（P〈0．01）。除1周组外，各组视皮层总蛋白中tPA均有表达，5周组最高（P〈0．05），14周组最低（P〈0．05）。视皮层tPA活性3周组最低（P〈0．01），5周组最高（P〈0．01）。结论tPA参与视皮层可塑性关键期的“终止”，可能是Ⅱ-Ⅲ层、Ⅳ层之间突触可塑性存在异质性的结构基础之一。     

462例儿童弱视治疗的临床观察

目的 观察综合疗法治疗不同年龄、不同程度、不同类型弱视的临床疗效.方法 对3-12岁儿童4|62例(712只眼)治疗前常规视力检查,眼位、外眼、眼底及注视性质,散瞳后检影验光,配镜后采用综合治疗方法治疗.结果 年龄越小,疗效越高,治愈丰越高,弱视程度越轻,疗效越好.对于弱视类型中屈光不正性弱视疗效最高,形觉剥夺性弱视疗效最差.结论 对于弱视的治疗,不同弱视类型采用不同方法,综合疗法治疗弱视效果最佳.     

注意孩子身心发育的关键期

哺育孩子不能仅局限于让他有吃有喝，还应注意孩子心智的培养。一些父母尚能注意到这一点，但也有些人只知一味地溺爱，使孩子养成了许多坏习惯。更重要的是，由于不了解孩子在身心发育过程中应有的训练，使孩子错过了一些心理发展的关键期。