护理专业学位研究生职业素养培养现况调查

目的:了解现有护理专业学位研究生职业素养认知及培养中需要改进之处,根据调查结果更好地优化职业素养的课程设计和培养路径。方法:采用自行设计的问卷调查表对200名护理专业学位硕士研究生通过问卷星进行调查。结果:33.5%的护理硕士专业学位对职业素养内涵知晓,63.5%的护理硕士专业学位研究生认为学校的课程设计对职业素养的综合培养欠缺,学生普遍认为学校以及医院要加强重视职业素养的培训,丰富培训内涵。结论:探索及优化护理专业硕士(MNS)职业素养培养的路径,培养具有社会竞争力的较高职业素养技能型的护理人才。     

封面人物简介

张维斌,辽宁省黑山县人,1958年4月生,1983年毕业于第三军医大学医疗系;主任医师、教授、硕士研究生导师;专业技术四级。现任沈阳军区总医院附属北方医院副院长,兼任全军软伤疾病暨军事训练伤防治中心主任;同时兼任全军军事训练医学专业委员会副主任委员、沈阳军区军事训练伤软组织损伤防治专业委员会主任委员,《中华推拿疗法》《中华现代临床医学》等期刊编委。在软组织损伤疾病诊治研究方面具有较深的造诣,发表论文40余     

《中华护理教育》2015年报道计划

<正>为了进一步提升《中华护理教育》杂志的学科影响力,充分体现护理教育的特点和国家的相关政策,2015年杂志将从专题策划和固定栏目报道有侧重两个方面开展组稿、编辑出版工作。1专题策划,拟定6个专题包括:1护理教育新理念:慕课课程、模拟仿真教学;2高职教育改革;3临床教学改革;4专科护士培训;5护理与信息技术(信息化在护理教育、临床中的应用);6专业学位建设(护理硕士专业学位研究生教育)。     

《中华护理教育》2015年报道计划

<正>为了进一步提升《中华护理教育》杂志的学科影响力,充分体现护理教育的特点和国家的相关政策,2015年杂志将从专题策划和固定栏目报道有侧重两个方面开展组稿、编辑出版工作。1专题策划,拟定6个专题包括:1护理教育新理念:慕课课程、模拟仿真教学;2高职教育改革;3临床教学改革;4专科护士培训;5护理与信息技术(信息化在护理教育、临床中的应用);6专业学位建设(护理硕士专业学位研究生教育)。     

《泌尿外科杂志(电子版)》编委秀

<正>孙宏斌复旦大学医学博士。南京医科大学附属南京第一医院泌尿外科主任医师,副教授,南京医科大学和东南大学硕士研究生导师,南京市第一医院浦口分院(浦口区中心医院)大外科主任兼泌尿外科主任。为中国医师协会男科医师分会第一届全国委员会委员,南京市"十二五"卫生青年人才第一层次培养人才,江苏省和山东省自然科学基金评审专家,南京医科大学学     

对呼吸与危重症医学科专业型硕士研究生培养的探讨

目前,医学硕士研究生可分为学术型硕士和专业型硕士两类,学术型硕士教育以培养教学与科研人才为主,专业型硕士研究生(简称“专硕”)则更偏向于临床专业实践。专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。临床医学专业型硕士是临床理论与实践相结合的创新型人才。     

中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会委员介绍

黄洪章教授黄洪章教授．男．1952年2月出生．广东潮阳人．1976年毕业于武汉大学（原湖北医科大学）口腔医学院．获医学硕士1989．6-1991．8留学加拿大曾任湖北医科大学口腔医学院、口腔阪院副院氏、口腔陕学研究所剐所长．     

肾脏病专业研究生报考信息

南京军区南京总医院全军肾脏病研究所是目前国内规模最大、综合实力最强的肾脏病诊治、研究和人才培养中心之一(http://www.njszb.com),在国内有广泛的影响和享有很高的国际知名度。经国家教育部批准,南京军区南京总医院全军肾脏病研究所自1985年开始招收硕士研究生和博士研究生。目前拥有一支由刘志红院士领衔的优秀研究生导师团队,其中博士生导     

心理韧性在护理硕士研究生情绪智力与职业认同间的中介作用

目的 了解护理硕士研究生职业认同现状,探讨心理韧性在情绪智力与职业认同间的中介作用。方法 2020年1—2月通过便利抽样法,采用一般资料问卷、护生职业认同量表、中文版情绪智力量表、中文版10条目心理韧性量表,对我国8个省12所高等院校共160名护理硕士研究生进行问卷调查。结果 160名护理硕士研究生职业认同得分为(58.91±9.48)分,情绪智力(65.83±13.10)分,心理韧性(25.98±5.91)分;不同年龄、择业意向、工作经验的护理硕士研究生职业认同得分差异有统计学意义(P<0.05)。护理硕士研究生情绪智力、心理韧性均与职业认同呈正相关(r=0.517、0.545,P<0.01),心理韧性在情绪智力与职业认同间存在部分中介作用,效应值为0.197,占总效应的53.10%。结论 护理硕士研究生职业认同处于中等水平,仍有较大提升空间,提示应采取措施培养护理硕士研究生情绪智力、增强心理韧性,以提高职业认同水平,减少护理人才的流失。