论利用电子学档进行外语学习评价的特征与功效

基于电子学档的学习评价以其较强的人文性、个性化、开放性和多元化特征强调元认知和自我反思.文章在分析电子学档特征的基础上,探讨了如何在大学外语教学中通过建立电子学档,充分发挥电子学档的评价功能、反馈功能和管理功能,使电子学档成为培养学生信息技术、问题解决、协作交流、元认知等诸多方面能力和态度的有效工具.     

元认知与心理健康标准的探析

目的本文从元认知与心理健康的关系的视角探讨心理健康标准的问题。方法从心理健康标准与元认知理论和实证研究的状况进行综述并逻辑检验。结果元认知是贯穿各个心理健康各维度的重要成分;元认知是调节心理健康的重要中介变量,对心理健康有着至关重要的调节作用,也是预测心理健康有效而可靠的指标。结论我们认为元认知良好是评判心理健康的一个标准。     

元认知理论视域下的大学生厌学原因及对策分析

大学生厌学是因高强度压力造成的认知规律扭曲、缺乏正确引导造成的认知目标模糊和认知策略低效、受挫后造成的强烈的元认知负面体验以及外部环境造成的元认知监控失效所导致的。通过重视元认知训练、丰富元认知知识、强化元认知体验和加强元认知监控，可以激发大学生学习动力，从而达到改变大学生厌学现象的目的。本文从元认知理论角度出发，通过问卷调查和深入访谈进一步验证大学生厌学与元认知之间的关系。     

数学教学中元认知能力培养初探

本文从教学课的课前预习、课堂解题教学和课后反思三个环节阐述了培养学生元认知能力的一些做法。认为，通过把元认知策略引进数学教学，可使学生改进学习方法，培养良好的学习习惯和思维品质，提高学习能力。     

元认知策略在中医诊断学教学中的应用

元认知是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。在中医诊断学教学中融入元认知策略,改变传统教学模式,以期提高教学效果。     

农村留守儿童元认知能力与学习水平的相关性研究

目的了解农村留守儿童与非留守儿童的元认知能力现状及学习水平,探讨农村留守儿童元认知能力与学习水平的相关关系。方法采用一般资料问卷和儿童元认知能力量表对农村留守儿童与非留守儿童进行调查。结果农村留守儿童元认知能力和学习水平低于非留守儿童(P<0.05),且农村留守儿童元认知能力与学习水平呈正相关。结论提高农村留守儿童元认知能力有助于提高其学习水平。     

基于元认知理论实施医学生自我评价的研究与实践

本文系统介绍了元认知理论和自我评价的概念,从理论角度初步分析了两者相结合的重要性和必要性,结合北京大学医学生自我评价的实践进行了探讨,建议义以学生元认知能力发展为基础,结合形成性评价的理念,充分加强教师的指导、协同作用,进一步深入探索学生自我评价体系的构建研究.     

大学生元认知能力及其与心理健康的相关研究

目的探讨大学生元认知能力及其与心理健康的相关关系,为大学生心理健康教育提供参考依据。方法随机选取400名大学生,采用自编《大学生元认知能力问卷》和《大学生行为问题量表》进行测试。结果1大学生元认知能力在年级、性别上不存在显著差异;2文理科大学生在元认知能力、元认知监控上存在差异(P0.05),在元认知体验上差异显著(P0.01),在元认知知识上则不存在显著差异;3大学生元认知能力与行为问题之间存在显著的负相关(P0.01),不同心理健康水平的大学生在元认知能力问卷各因子和总分上的差异均非常显著(P0.001)。结论心理健康水平越高的大学生,元认知能力越强。     

中老年抑郁症患者执行功能障碍及其与血清脑源性神经营养因子的关系

目的探讨中老年抑郁症患者执行功能及其与血清脑源性神经营养因子(BDNF)的关系,为了解中老年抑郁症患者执行功能及生化指标的变化提供理论基础。方法选取2014年6月-2015年1月在贵州医科大学附属医院心理科住院的、符合《精神障碍诊断与统计手册(第4版)》(DSM-IV)抑郁症诊断标准的中老年住院患者78例(抑郁组),并于同期选取贵州医科大学附属医院职工、心理科患者家属80例(对照组),根据抑郁自评量表(SDS)评分将抑郁组分为轻中度抑郁组和重度抑郁组。采用执行功能行为评定量表成人版自评问卷(BRIEF-A)评定抑郁组和正常对照组的执行功能,包括行为管理指数(BRI)和元认知指数(MI)。采用生物素双抗体夹心酶联免疫吸附法(ELISA)测定BDNF水平。结果抑郁组BRIEF-A总评分、BRI、MI及各因子评分均高于正常对照组(P均0.01);重度抑郁组的抑制、转移、工作记忆因子评分与轻中度抑郁组差异无统计学意义(P均0.05),而BRIEF-A总评分及其他因子评分均高于轻中度抑郁组(P均0.05)。中老年抑郁组BDNF水平低于正常对照组,重度抑郁组BDNF水平低于轻中度抑郁组(P均0.05)。执行功能总评分及各因子评分与BDNF水平的相关均无统计学意义(P均0.05)。结论与正常中老年人相比,中老年抑郁症患者执行功能明显受损,中老年抑郁组患者BDNF水平较低,且随抑郁程度加重而下降。抑郁症患者的执行功能和BDNF水平无明显相关性。     

伴有元认知损害的主观认知下降患者的自我参照网络特征研究

目的探讨不同元认知水平主观认知下降(SCD)人群的自我参照网络(SRN)功能连接特点。方法纳入阿尔茨海默病神经影像学倡议(ADNI)数据库中71例受试者进入研究, 其中认知正常组受试者25例, SCD受试者46例。采用每日认知量表(ECog)评估SCD受试者的元认知水平并将其分为元认知正常组(25例, 元认知得分>-0.074分)和元认知损害组(21例, 元认知得分≤-0.074分)。收集并比较3组受试者老年抑郁量表(GDS)、蒙特利尔认知量表(MoCA)、简易智力状态检查量表(MMSE)、Rey听觉词语学习测试(RAVLT)、逻辑记忆量表评分结果, 病理标志物[脑脊液β-淀粉样蛋白(Aβ)、总tau蛋白(t-tau)和磷酸化tau蛋白(p-tau)]表达水平、脑内葡萄糖代谢水平, 以及功能磁共振(fMRI)图像。使用独立成分分析(ICA)方法提取SRN并分析3组受试者之间差异脑区;采用Pearson相关分析检验SRN功能连接变化与受试者认知量表、病理标志物之间的相关性。结果 3组受试者年龄、性别等人口学特征, GDS、MoCA、MMSE评分, 以及Aβ、t-tau、p-tau、...