全文获取类型
收费全文 | 85857篇 |
免费 | 2876篇 |
国内免费 | 1927篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 185篇 |
儿科学 | 398篇 |
妇产科学 | 699篇 |
基础医学 | 3067篇 |
口腔科学 | 407篇 |
临床医学 | 15158篇 |
内科学 | 924篇 |
皮肤病学 | 130篇 |
神经病学 | 249篇 |
特种医学 | 738篇 |
外国民族医学 | 17篇 |
外科学 | 1643篇 |
综合类 | 44187篇 |
预防医学 | 7038篇 |
眼科学 | 87篇 |
药学 | 8054篇 |
1243篇 | |
中国医学 | 6353篇 |
肿瘤学 | 83篇 |
出版年
2024年 | 557篇 |
2023年 | 2026篇 |
2022年 | 2809篇 |
2021年 | 2207篇 |
2020年 | 1949篇 |
2019年 | 1836篇 |
2018年 | 838篇 |
2017年 | 1659篇 |
2016年 | 1692篇 |
2015年 | 2212篇 |
2014年 | 4742篇 |
2013年 | 4669篇 |
2012年 | 5968篇 |
2011年 | 6469篇 |
2010年 | 6245篇 |
2009年 | 6023篇 |
2008年 | 6646篇 |
2007年 | 5351篇 |
2006年 | 4835篇 |
2005年 | 4442篇 |
2004年 | 3919篇 |
2003年 | 3366篇 |
2002年 | 2377篇 |
2001年 | 2093篇 |
2000年 | 1621篇 |
1999年 | 1020篇 |
1998年 | 641篇 |
1997年 | 577篇 |
1996年 | 466篇 |
1995年 | 502篇 |
1994年 | 322篇 |
1993年 | 179篇 |
1992年 | 94篇 |
1991年 | 95篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 72篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 24篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1973年 | 2篇 |
1965年 | 3篇 |
1958年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
孔胜红 《实用医药杂志(山东)》2007,24(1):74-74
医院急诊科是急、危、重症患者最集中,病种最多,抢救和管理任务最重的科室,是抢救生命的最前线,同时也是最容易产生矛盾、纠纷和投诉的地方。急诊科抢救仪器新、多、贵,致使90%以上的护生入科后常感到不知所措、害怕、茫然、紧张甚至恐惧,以致不能很快进入正常的实习状态。这对急诊科带教工作提出了更高的要求。经过多年的临床带教实践,笔者总结出一套行之有效,切合实际的带教方法,现介绍如下。1入科前准备1.1组织培训每年护生正式进入科室前先由急诊科护士长组织半天培训,主要内容是:急诊科常见疾病的急救知识,急救应急能力的培养和各种抢… 相似文献
172.
对中等医药学校实习科的管理工作进行新的尝试,并提出新的管理措施,旨在通过完善的实习管理,开展各项实习工作,帮助学生巩固和掌握本专业课程应具备的基本知识和技能。 相似文献
173.
随着人类活动空间的扩大、寿命的延长、生活节奏的加快、现代化程度的提高,以及交通运输多样化等因素,使急症和各种意外事故的发生有明显增多的趋势,对此若不采取有效的医疗救护措施,就有可能导致一些可以挽救的生命丧失救治的机会。因此为了适应急诊医学发展和社会的需要,进一步加强急救护理学的教育势在必行。而护生急救意识的培养是提升急救水平的关键所在。意识,是人们头脑中对于客观物质世界的反映。 相似文献
174.
实习护生沟通能力及应用技巧的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解护生实习期间和运用技巧的情况。方法:通过问卷调查的方式,对4所医院的143名患者、115名带教老师和137名护生进行问卷的调查,了解护生有效沟通情况,总结运用技巧存在的问题。结果:护生均能认识到沟通的重要意义,但沟通意识不强,不能有效运用,且存在一定的沟通问题。结论:护生缺乏沟通意识,存在一定的心理健康,不能有效应用沟通技巧。 相似文献
175.
医学生在进入临床实习前,已经具备了一定的专业理论知识,对人体各系统常见疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗有了一种纵向的认识.其在进入临床实习后,需要对所学知识有一个理论与实际相结合,纵向与横向交叉,融会贯通,综合应用的过程,这一过程就是临床思维能力[1].如何快速提高医学生的临床思维能力,有必要探索一种实用性强的思维程序.2006年我们采用多媒体技术支持的病案讨论方式,对我院临床医学系2002级80名医学生进行了实习前的"临床思维基础流程路线"强化训练,收到较好的效果,现总结如下. 相似文献
176.
供应室作为医院的后勤保障单位,是医院整体护理不可分割的一部分,也是护生毕业前必须实习的一科.自2006年以来笔者针对本科工作特点和实习护士不同的心理状态采取"一对一"的带教方法,收到了较好的效果,现介绍如下. 相似文献
177.
178.
多媒体辅助于中药学教学存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
中药学理论源远流长,知识要点繁杂,涉及学科面广。中药学教学对植物药、动物药、矿物药的形象展示、真伪鉴别,地道药材确定以及加工、炮制、煎煮方法的情景呈现有特殊要求,而多媒体课件丰富的色彩、直观的形象,尤其是妙趣横生的音频、视频及动画效果可弥补传统教学的缺憾,为中药学教学提供了新的手段和方法。回顾中药学教学历程,辩证地分析多媒体辅助中药学教学存在的问题,探索解决问题的方法和措施,以期寻求更好的教学策略。 相似文献
179.
梅大钊主任医师,早年随师学医,精心研读中医经典著作,后毕业于湖北中医学院,从事中医临床与教学工作50余载,造诣颇深,对技术精益求精,注重临床实践,注重疗效,辨证精确,常运用经方治疗妇科疾病,收效甚佳,兹整理四则验案如下。1下瘀血汤治产后腹痛赵某,27岁,1985年1月9日诊。 相似文献
180.
PBL教学法在病理生理学教学中的应用 总被引:10,自引:0,他引:10
PBL的全称是“Problem-Based Learning”,即以“问题为基础的学习法”,由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先试行的一种新的教学模式[1].PBL的基本特点是以教师为引导,以学生为中心.简单地说,PBL就是通过解决问题来学习.与传统的以学科为基础,以教师为中心的教学方法相比有很大的不同.PBL教学法在西方国家得到了广泛推广,尤其是在国外医学院校较普遍实施.我国近几年在国内西医院校和中医院校内有尝试和报道,但仍处于试验性探索阶段.为了解PBL教学法在教学活动中的利与弊,我们在2002级部分本科班的病理生理学教学的部分章节中采用了此种教学方法,同时利用调查问卷的形式对该教学法的使用进行问卷调查. 相似文献