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51.
总结了广州中医药大学中药学研究生产学研合作机制已初步建立、研究生创新能力培养得到保证、社会教育资源得到合理配置等成功经验,并提出了管理相对松散与考核评价体系有待完善等存在的问题,建议进一步健全相关规章制度、明确校企各自的职责任务、定期调研以加强研究生思想教育,以促进中药产业高层次人才的培养。  相似文献   
52.
无论是建立创新型社会还是实践科学发展观都离不开创新型人才的培养,但是,传统的教学模式和培养方法在某种程度上不利于创新型人才的培养.本文介绍了"产学研"结合教育模式在卫生检验专业创新型人才培养中的运行机制和实践过程,阐述了如何通过建立"产学研"结合教育模式,综合利用各方面的资源进行人才培养,进而激发学生主观能动性、自主学习能力并形成创造性思维,实现创新型人才培养的可持续发展.  相似文献   
53.
无论是建立创新型社会还是实践科学发展观都离不开创新型人才的培养,但是,传统的教学模式和培养方法在某种程度上不利于创新型人才的培养.本文介绍了"产学研"结合教育模式在卫生检验专业创新型人才培养中的运行机制和实践过程,阐述了如何通过建立"产学研"结合教育模式,综合利用各方面的资源进行人才培养,进而激发学生主观能动性、自主学习能力并形成创造性思维,实现创新型人才培养的可持续发展.  相似文献   
54.
《中国全科医学》2010,(9):40-40
2010年8月8日“复方丹参滴丸美国FDAⅡ期临床试验结果报告暨第四届学术研讨会”在天津天士力现代中药城国际交流中心隆重召开。会议由中国中西医结合心血管病专业委员会、《中华心血管病杂志》、《中国新药杂志》、天士力集团共同主办。著名心血管病专家胡大一教授、陈灏珠院士、王士雯院士、陈可冀院士、张伯礼院士、范维琥教授共同担任大会主席。  相似文献   
55.
袁力 《医疗卫生装备》2004,25(10):53-54,62
我国“产学研结合人才教育”这一名称的使用,是从国际上普遍认同的学校与用人单位结合培养学生的教育模式演化发展而来的。因此,产学研结合教育最基本的特征是一种人才培养模式,是指生产单位、高等院校和科研单位有机结合、协调发展的过程或活动。其基本内涵可以概括为:它是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所、企业等不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质和创新能力人才的教育模式。  相似文献   
56.
从合作方式的角度,总结了目前我国高等中医药产学研的模式,简要分析了各种模式的特点。从绩效评价机制不健全、联合技术创新意识薄弱、普及面狭窄三大问题出发,为进一步深化中医药产学研合作程度,促进技术创新,培养优秀中医药人才提供了可行性意见。  相似文献   
57.
当前中药炮制行业人才依旧缺乏,饮片质量良莠不齐,学校教育要结合产业化需要,学指导产,产检验学。以此为基础,才能促进炮制理论和内涵的深入研究,培养适应社会和学科发展的行业人才。教学团队以产学研结合为导向,在进一步加强课堂教学的基础上,结合企业短期实训和开放实验,对中药炮制实验的教学模式进行了改革和探索。  相似文献   
58.
基于专利数据的中药产学研协同创新演进研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
何健  冯雪飞  袁红梅 《中草药》2018,49(1):256-261
以中药专利数据为样本,采用生命周期分析法中的Logistic曲线模型对中药产学研协同创新演进过程进行阶段划分,结合社会网络分析法深入研究各阶段中药产学研协同创新模式、省份及技术领域,为促进中药产业快速健康发展和科技成果的转化提供参考,具有重要的现实意义。结果表明,我国中药产业产学研协同创新经历了萌芽期、成长期,目前处在成熟期;企业+大学/研究院所是整个时期内的主要合作形式;中药产学研区域发展不均衡的现象仍然存在。整个时期内,产学研协同创新技术领域的变化并不是十分明显。  相似文献   
59.
会议时间:2013年11月中国·上海会议简介当前医药生物技术已成为世界关注的热点,为促进中国生物制品事业的发展,搭建专业研究人员在产学研方面的交流与合作平台,更及时地交流生物制品领域的研究成果、产业转化以及面临的机遇和挑战,2013中国生物制品年会暨第十三次全国生物制品学术研讨会定于2013年11月在上海召开。本次大会由中华预防医学会生物制品分会  相似文献   
60.
整个医疗设备行业的推进,仅强调“产学研”是不够的.“用”才是原动力。 医疗器械行业正有意无意地向转型路口迈进——2012年金秋10月,第68届中国国际医疗器械博览会(下称“医博会”)再度落户蓉城。尽管在规模和影响力上,历年医博会的秋季展都较春季展略逊一筹,但本次医博会秋季展却因众多参展厂商及其产品传达出的明确转型意味,备受关注。  相似文献   
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