病例引导式教学法在护理专升本教学中的应用

[目的]为探讨病例引导式教学法在护理专升本<内科护理学>教学中的可行性和教学效果.[方法]将我校继续教育学院2004级护理专升本班作为实验组,2005级专升本班作为对照组,分别采取病例引导式教学法和传统讲授法进行教学,并时学生的满意程度、考试成绩等进行比较.[结果]实验组学习成绩及能力培养方面明显好于对照组.[结论]病例引导式教学法符合成人继续教育的特点,可提高临床课的教学效果.     

护理专升本《健康评估》教学改革与实践

护理专业"专升本"教育是卫生系统专业人员的继续教育,但这一新型的教育形式在我国尚无成熟的教学模式.如何在专升本教学中突出成人教育的特点,保证专升本教学质量,是护理教育界值得认真思考和探索的问题.笔者在我校2004级、2005级护理专升本《健康评估》教学中,以突出补差教育为特点,探索适合成人教育的教学方法,取得较满意的效果,具体介绍如下.     

不同学制护理本科生信息管理能力调查

信息管理能力是"全球医学最基本要求"7个宏观教学评估结果和能力领域之一[1],可简单表述为参与信息管理的人所具有的素质和本领[2].作为我国未来护理骨干群体的护理本科生,在护理评估和解决护理问题中充分发挥信息管理能力,对于护理质量的提高和自身综合素质的发展将起到重要作用[3].为了解本科护生信息管理能力的实际水平,本研究对280名本科护生进行实测,并对结果进行分析.     

加强高职高专院校自学考试“专升本”教育的几点措施

甘肃省教育厅、自考委面向全省高职高专院校推行的自学考试(简称“自考”)“专升本”制度是自考制度的一次重大改革与创新.为保证自考“专升本”教育人才培养质量,使这项工作健康、持续地开展下去,必须探索建立教育质量保障体系,优化课程结构,对学生加强能力培养和素质教育,发挥主考院校的作用,促进自考生顺利就业.     

案例教学法在《老年护理学》教学中的应用

护理专升本是护理教育改革的一个重要组成部分.针对专升本学员的特点把培养学员综合分析和解决实践问题作为重点,在2002级护理专升本《老年护理学》教学中首次实施了案例进行教学,取得了较好的教学效果.     

护生专升本考试的应试技巧

护理教育专升本是针对我国目前高学历护理人才缺乏现状,在近期内提高我国护理质量,促进护理事业发展,改善护士知识结构的重要人才培养形式之一。     

临床专升本学生就业意向调查

本次调查为了了解大学生就业意向,培养学生养成正确的就业现,为大学生提供相应的就业指导服务与咨询,提高学生的就业率.调查结果显示,学生在对待自己的就业前景时还是充满信心的,自我定位较为清晰,有比较正确的价值现和就业观.学生在就业选择时,更加注重自身的发展与提高,就业态度比较理性.学校在今后的工作中还要不断加强就业服务工作,提供更多、更便捷的服务,促进学生更好、更快的就业.     

我校护理专升本学生学习风格以及学习成绩差异的比较分析

[目的]调查我校护理专升本学生学习风格现状,比较不同学习风格理论成绩的差异,为创建良好的学习环境,促进学生学习提供客观依据.[方法]应用Kolb学习风格问卷对97名2005缓和2006级护理专升本学生进行调查,以<妇产科护理学><儿科护理学><护理学导论><护理心理学>和<护理研究>的理论总成绩作为理论成绩.[结果]不同年级问学生学习风格差异无统计学意义,聚合型42人(43.3%)>同化型27人(27.8%)>发散型22人(22.7%)>顺应型6人(6.2%).成绩由高到低为聚合型(71.60分±6.40分)、同化型(70.41分±6.13分)、顺应型(68.80分±7.11分)、发散型(67.78分±6.57分).[结论]我校护生具有各种类型的学习风格,以抽象概念感知信息的学生理论成绩高于以具体经验感知信息的学生,提示教师应精心设计和实施有效教学策略,适应不同学生的需要,培养学生在不同情境下运用不同学习风格的能力,更好地适应未来护理专业的需要.     

基于护生学习需求的ICU课程设置优化探讨

目的 了解急救与重症监护方向专升本护生的学习需求,进一步优化专业方向课程设置,完善培养方案.方法 于实习结束后采用自行设计的护生对课程设置的学习需求问卷对59名护生进行问卷调查.结果 护生在课程设置的相关方面有多元化的学习需求;55.9％的护生认为课程与专科内容重复太多、课程内容选择缺少针对性;超过50.0％的护生认为教学中应强化临床动手能力、临床思维能力和创新能力.结论 急救与重症监护方向专升本课程设置应考虑到护生的实际特点,尊重其学习需求;突出专业方向特色、改良课程设置模式;强实践、重能力,丰富课程设置内涵,完善专业方向培养方案.     

南宁市全日制本科与专升本临床护士工作现状的调查分析

目的：通过调查研究全日制本科与专升本临床护士的工作现状,为合理的护理分层管理以及岗位安排提供有效依据。方法采取整群抽样的方法,采用自制临床护士工作现状调查表对广西南宁市13家三甲医院566名临床护士进行问卷调查。结果全日制本科与专升本临床护士工作现状得分总体呈低满意程度;专升本护士工作现状总得分高于全日制本科护士;专升本护士在福利待遇、护理工作特点及认同度、工作被认可、人际关系这4个维度上得分高于全日制本科护士,差异有统计学意义（P＜0．05）;在科研教学机会这个维度上得分低于全日制本科护士,差异有统计学意义（P＜0．05）;两者在排班、工作自主性、个人专业发展机会这3个维度上,差异无统计学意义（P＞0．05）。结论全日制本科护士工作现状总体表现不如专升本护士,职业认同度等方面需要进一步加强;护理管理者需要加大护理分层使用的力度,推动岗位职责与安排的合理化进程,减少高学历临床护士的流失率。