临床医学专业“专升本”课程设置体系的研究与实践

临床医学专业“专升本”教育是高等医学教育的重要组成部分,笔者在分析临床医学专业专科和本科课程设置的基础上,对照临床医学执业医师资格考试要求,以终身教育理念为指导,以培养具有高尚职业道德、宽厚的基础知识、精湛的专业知识和技能、具有社会和职业适应能力和创新精神的临床医学人才为目标。提出了临床医学专业“专升本”课程设置的“四项”原则,并进行了实践。     

医学院校成人预防医学专升本教育教学改革探索与实践

结合目前预防医学成人教育的现状,从人才培养方案的修订、教学内容与课程体系的改革、实践教学模式的构建等方面就预防医学专升本成人教育模式进行探索与分析,以适应现代公共卫生领域发展的需求。     

基于文献阅读的《基础护理学》课程教学改革对专升本护理学生自主学习能力的影响

目的:探讨在专升本护理学生的《基础护理学》课程教学中进行基于文献阅读的课程教学改革对其自主学习能力的影响。方法:将本校2020级专升本护理本科班47名学生作为研究对象,在《基础护理学》课程教学中进行基于文献阅读的教学改革。课程开始前收集一般情况资料,课程开始和结束时分别评估Williamson自主学习能力评定量表(SRSSDL)得分并进行统计分析。结果:教学改革前护理专升本学生自主学习能力普遍较低[(139.89±31.74)分],经过课程教学改革后学生自主学习能力有所提高,仅在自主学习能力总分[(152.09±22.97)分]及学习意识、学习行为维度得分高于教改实施前(P<0.05)。结论:专升本护理学生自主学习能力偏低,在《基础护理学》教学活动中进行以文献阅读为基础的课程改革有利于提高专升本护理学生自主学习能力,为专升本护理教学课程改革提供了依据。     

“问题式学习”在“专升本”医学生理学教学中的应用

以“问题式学习”进行医学生理学教学的实践可在医学“专升本”教学中进行，“问题式学习”的教学方法可明确提高“专升本”教学效果，增强学生自主学习能力、综合思维与分析能力。     

对护理专升本学员法律意识的调查研究

随着社会的进步 ,国家法律制度的逐步健全 ,病人的法制观念也在不断提高 ,他们对涉及自身合法权益的医疗护理过程倍加关注。据有关文献报道 :我国 15个省 18个地区经刑事处理的医疗事故案件中护理占 2 6% ,所涉及的人员中护理人员占2 4.5 % ,护理事故判刑最长的为 4a[1] 。为了解护理专升本学员的法律意识状况 ,对中国人民解放军第三军医大学 2 0 0 3届毕业前的护理专升本学员进行了调查 ,分析护理行为与法律责任的关系 ,以提高其在护理工作中的防范能力 ,减少护理纠纷的发生。1　资料与方法1.1　研究对象　以中国人民解放军第三军医大学 2 …     

成人教育专升本学生神经解剖教学的几点体会

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,随着我国经济的不断发展和改革的 继续深入,越来越多的在职人员利用业余时间继续学习成人教育,以完善、更新、提高自身的知识结构和专业素质.由于成人高等教育与普通高等教育有着明显的不同,因此教 师应采取相应的教学手段,以取得满意的教学效果.本文结合我们的教学实践,就成人教育专升本神经解剖学的教学问题谈几点体会.     

护理专升本老年护理学教学改革初探

护理专升本是护理教育改革的一个重要组成部分。南方医科大学分校2002级护理专升本老年护理学教学中进行大胆的改革。根据教学内容，针对专升本学员的特点。从教学内容、教学方法和考核形式3方面对教学进行了精心的设计和改革；取得了较好的教学效果。     

专升本与全日制本科护士核心能力的比较分析

目的 比较专升本与全日制本科护士核心能力的水平与特点,为合理的护理岗位安排提供依据.方法 采用基本人口社会学资料、中国注册护士核心能力量表对391名专升本或全日制本科临床护士进行问卷调查.结果 专升本与全日制本科护士核心能力得分总体呈中等满意程度,全日制本科护士核心能力总得分高于专升本护士,两者在评判性思维/科研能力等6个维度上差异有统计学意义,在临床护理方面差异无统计学意义.结论 全日制本科护士核心能力总体来说高于专升本护士,但是在临床护理方面差异不明显.     

以全新理念构建远程护理学专业专升本教学计划

浙江大学远程教育学院于2001在国内率先开展远程护理学专业学历教育，并以全新理念制定了适合远程教育的护理学专业专升本教学计划，新教学计划强调以学为主，以学生为中心，充分利用网络资源，从课程体系，教材建设，教学方式，护理科研，远程教学支持系统等环节充分考虑学员的自身特点和需求，并在实践不不断改进。     

成人“专升本”临床课教学的探索与实践

医学成人“专升本”教育如何暨避免与专科段教学的重复、遗漏和脱节又保证实现培养目标，目前尚没有成熟的教学模式可供参考。以本科教育为目标，以能力培养、提高素质为重点，以调整课程类型、整合课程内容、改进教学方法为手段，对医学成人“专升本”教育临床课程进行尝试性设制和实践，两轮教学实践取得满意的效果。