临床专业专升本学员带教体会

１对学员的定位和需求一定要正确在泌尿外科有一半的见习时间 ,但实际教学效果并不满意 ,主要表现在课堂气氛很沉闷 ,学员们始终提不起兴趣 ,参与性较差 ,思想开小差现象比较多。是什么原因造成了这种情况 ?经过征求见习学员的反馈意见和自我反思 ,我们考虑出现这种情况 ,主要是自己的教学指导思想存在偏差。我们是将他们定位在医学院在校学生的身份上 ,潜意识中是按培养泌尿外科临床医生的目标对他们进行代教。而实际这批学员均来自部队基层医院 ,工作前已受过系统的医学院校大专层次训练 ,并有２～１０年的临床工作经验 ,在前一阶段对泌尿…     

成人教育护理学专业(专升本)人才培养方案改革探索

目的通过对现行的成人高等教育护理(专升本)人才培养方案的修订,以期为制定更加科学合理的培养方案提供依据。方法本研究针对湘南学院现有成人教育护理(专升本)人才培养方案进行了修订,内容包括修订培养目标,优化课程设置,授课方式、改革考核方式及实践教学组织形式及探索学年制与学分制相结合的教学管理方式。结果 95.00%的授课教师及90.00%的成教学员认为修订后的培养目标更合理,87.5%的授课教师及92.00%的成教学员认为修订后的课程设置更合理,85.00%的授课教师及95.00%的成教学员赞同增加网络教学的形式,85.00%的授课教师及90.50%的成教学员赞同实施学年与学分制相结合的教学管理制度。结论修订后的人才培养方案更能适应当前成人教育护理学专业专升本人才培养的需求。     

护理专业专升本学生与本科生考研意愿的比较

目的：了解建设中原经济区背景下中原某地护理专业专升本学生与高中本科生的考研意愿的差异。方法自行设计护理专业本科生考研意愿调查问卷对护理专业64名专升本学生与86名本科生进行调查,所有数据采用SPSS 17．0统计软件进行处理。结果两组学生本科阶段获得奖学金次数、英语水平、助学贷款和对本专业是否喜欢比较差异有统计学意义（ t／χ^2值分别为－3．183,－5．466,3.816,3．751;P＜0．05）。专升本学生有考研意愿的比例占32．8％,高中本科生占27．9％,两组比较差异有统计学意义（χ^2＝13．091,P＜0．01）。考研动机排在第1位的,专升本学生是找到更理想的工作,高中－本科学生为在专业领域中有所建树。两组学生考研压力排在前面的均为考试、护理专业硕士点少、招生人数相对较少。结论建设中原经济区背景下有约1／3的学生愿意考研,考研动机也相对积极正向,有关部门应在政策上为学生提供一些有利于深造的条件。     

专升本护生对护理心理学中互动式教学真实体验的质性研究

目的:探究专升本护生对护理心理学中互动教学的真实体验。方法:采用目的抽样法选取22名参与互动教学的专升本护生进行小组焦点访谈,运用内容分析法对资料进行分析。结果:专升本护生对护理心理学中互动式教学法的真实体验可提炼为六大主题:主题1:愉快的学习体验;主题2:知识“活”了起来;主题3:同理心的挖掘与收获;主题4:生生互动中的“划水”现象;主题5:合适的课堂“催化剂”;主题6:待优化的教学设计。结论:互动式教学是一种愉快的学习体验,但需要重视学生领导力的培养和合理考评制度的建立,在进行课程设计时要充分考虑课时以及课堂的时间分配,可在教学中使用奖励机制以促进教学实施,但需要充分考虑学生的需求以及使用的频率。     

不同层次医学检验专业本科生临床检验基础集中授课的教学效果

目的评价不同层次医学检验专业本科生集中进行临床检验基础专业课程授课的教学效果,以便更好地改进教学和提高教学质量。方法使用统一普通本科教材,相同的教师对59名3年制专升本学生和61名5年制本科学生进行相同内容授课,比较不同层次学生客观识记能力和综合应用能力,考核和评估内容相同。结果 5年制本科学生综合应用能力(理论试卷主观试题成绩、综合病例分析)和期末总成绩显著高于3年制专升本学生(P<0.05),2组学生动手能力(实验报告、实验考核结果)和识记能力(理论试卷客观试题成绩)比较差异无统计学意义(P>0.05)。5年制本科学生期末理论考核不同成绩段呈正态分布,而专升本学生未呈正态分布。结论不同层次学生(3年制专升本和5年制本科)具有相似的识记能力和动手能力,但专升本学生的综合理解与应用能力较差。     

制定护理学专业专升本教学计划的原则和思路

教学计划的制定必须符合教学规律和培养目标，充分考虑生源条件、社会需求等方面因素。在制定护理学专科起点本科教学计划时，突出护理，体现社区，注重整体，增加人文科学教育和专业学科的继续教育；注意学科之间的交叉渗透，增加边缘学科和新兴学科课程，避免与专科阶段的重复和脱节。我院根据护理专业的发展及专升本护理专业学生知识和技能水平的现状，逐步修订并完善护理学专业专升本教学计划，并在实践中继续探索研究。     

实验课程改革与专升本素质教育

随着市场经济的建立和完善，社会对人才的需求由具有单一知识结构和技能的人才转变为具有扎实理论基础和较强的实践能力、富有创新精神和创新能力的复合型人才；对教育的要求也由短期的学历教育转变为长期的、甚至是终身的能力教育。为适应这种要求，近年来，作为成人教育的一种重要形式，专升本办学方式在全国各大院校迅速发展。在这样的形式下，     

口腔专升本医学科研方法学试题及考卷分析

对口腔专升本专业医学科研方法学结业考试试卷质量及教学效果进行分析，发现学员平均成绩为65．76分．呈近似正态分布；全卷面各种难度试题的搭配比例基本适当；试卷信度系数为0．54，基本达到了一般学业考试的试卷信度要求。     

专升本生理学教学中的“四结合一换位”教学法

生理学是一门重要的基础理论课程。根据教学的目标并结合专升本学生的实际情况，我们探索了一种“四结合一换位”的教学法，包括：结合已有知识，组织教学内容；结合临床，增加教学的现实意义；结合科研实际，引入生理学的新理论和新技术；结合考研，加强综合知识训练；换位讲演，增加压力和动力。这个教学法做到了因材施教、有的放矢，取得了良好的效果。     

编写成教专升本教材的指导思想和做法

本文就高等教育新的理念、成教专升本教育的社会功效、特殊性和现存矛盾作了初步分析；就编写专升本教材的基本指导思想作了探讨；并以医学免疫学微生物学教材为例，比较专科起点和零起点的本科教学内容的异同：就此提出了编写专升本教材的模式为“ABC and the more step”。