医学博士研究生专业英语课程改革的探索

从医学博士研究生的个人需求和社会需求出发,基于精英教育的理念,将博士研究生医学英语定位于专门用途英语(ESP),探讨建立以博士研究生为中心,以医学前沿知识学习和英语技能训练为内容,以全英文授课为特点的教学与培训相结合的医学博士研究生英语教学模式,培养说读写译等方面都具有较高水平的国际型医学人才。     

合作性学习模式在护理实习生专业英语课程中的应用

目的探讨合作性学习模式在护理实习生专业英语临床实践的运用效果。方法将2013年实习的护理本科生51名作为试验组,采用合作性学习模式进行专业英语的学习实践;2012年实习的护理本科生51名作为对照组,采用传统的教学方式进行学习实践。结果试验组学生理论、口语考试成绩均高于对照组(P<0.01)。84%试验组学生认为提高其英语学习主动性,88%认为增强其团队意识,96%认为该模式有助于提高其沟通和口语表达能力。试验组学生对英语教学满意度达到96.08%。结论合作性学习模式有利于提高临床实习学生的专业英语理论、口语成绩,有助于提高临床学生的英语学习满意度。     

中医专业英语教育需求调查

目的调查在校中医专业本科生对学习中医专业英语的需求,促进师生互动,提高中医英语教学质量。方法对修完中医专业英语课程的中医和中西医结合专业大学二年级本科生开展课堂问卷调查,内容包括开设中医英语专业课程的必要性,不同专业英语技能的重要性,中医专业英语和公共英语的差异等。共调查191人,其中七年制学生91人,五年制学生100人,在课程结束后当场回收问卷。统计分析方法包括描述性统计,对等级资料采用秩和检验,分类资料采用卡方检验。结果受访学生对课程设置基本持肯定态度,但对专业英语与公共英语的教学目的及要求区分不明确。学生对学校中医英语专业课程的教学水平基本表示肯定,其中对专业听力和阅读最感兴趣,通过学习,在专业词汇和阅读方面有较大的提升。结论中医专业英语教育需要学生具有较好的英语基础,对专业英语的学习需求和学生的专业背景知识有关,学习语言技能和专业背景知识对于本科阶段学生而言同样重要。     

医学英语单词例句

Sacrificen．牺牲,供俸,祭品vt．牺牲,祭祀,贱卖vi．献祭,（棒球）作牺牲一击     

护理本科生护理专业英语学习需求分析

目的:分析护理本科生在开设护理专业英语课程前的学习需求。方法:对107名护生进行调查,采用百分率分析数据。结果:在开设课程前,对护生目前英语水平、对护理专业英语的认识、学习护理专业英语的目的及想要达到的目标、教材、教师、教学方法等方面进行了解。结论:分析护生的学习需求,达到了改进护理专业英语教学的目的。     

Presentation教学法在护理专业英语教学中的应用

[目的]探讨Presentation教学法在护理专业英语教学中的应用效果。[方法]采用小组汇报的形式,引导学生收集相关英文资料,制作多媒体课件,并用英语进行课堂陈述。教学活动结束后应用自行设计的调查问卷对教学效果进行评价。[结果]94%的学生赞同这种教学方法,88%的学生提高了学习兴趣,84%的学生专业英语综合能力得到了提高。[结论]Presentation教学法能激发学生学习的兴趣,锻炼学生自主学习能力,引导学生学会分享与合作,取得良好的教学效果。     

基于产出导向法的《针灸学》专业英语教学设计与实践

探析产出导向法在《针灸学》专业英语教学中是否比传统教学模式更具优越性。基于产出导向法的相关理论,设计针灸专业英语课堂驱动阶段,促成阶段以及师生合作评价各环节。文章通过探讨产出导向教学理论在专业英语课程中的教学实践,旨在探索更高效并符合针灸专业英语课程的教学模式和方法。     

任务教学方法在护理学专业英语教学中的应用

任务教学方法是一种以任务为基础的教学方法,旨在将语言教学真实化和课堂社会化,使学生不仅在运用中学而且为了运用学.本文概述了任务教学方法的理论依据及其意义,阐述了任务教学方法在河北大学医学部护理学专业英语教学中的具体应用,并对其教学效果进行了评价.实践证明,任务教学方法活跃了专业英语教学课堂气氛,调动了学生专业英语的学习兴趣,提高了学生的专业英语能力.     

物理治疗专业英语培训探索

目的：在物理治疗专业英语培训中发现和培养优秀人才,提高康复治疗相关专业实习生的整体能力,尤其是中英双语的专业思维,提高实习带教水平,总结培训经验,争取在其它康复治疗专业上扩大其应用范围。方法：根据学生英语水平的自测结果分为初级班和中级班,然后针对不同专业英语基础的学生设计可行、有效的教学方法。结果：实习生在培训结束后的考核中,专业英语的应用能力均较培训前明显提升;利用物理治疗专业英语这个工具,学生学习到了更全面的专业知识和临床思维。结论：物理治疗专业英语培训能提升实习生对专业英语的应用能力,提高其整体专业素质。