女人为何心灵手巧

心理学家早就注意到，女人们善于把握男人们“忽略不计”的方面。女人比男人更容易记住生人的面孔，女人考虑日常生活琐事比男人更周到，女人的形象思维能力比男人强。风靡内地多年的港台言情小说．也大都出自女作家笔下．女人对生活，对事物和对人性的刻划竟是那样的入木三分!……不仅如此，     

科学活动:有趣的桥面

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。""有趣的桥面"是一节充满童真、童趣的科学活动,让孩子们在故事情境中认识、了解了不同桥面带来的速度变化,并通过动手操作寻找最终答案。     

形象思维与微生物、免疫学教学

卫校的医学微生物学、免疫学课程 ,内容浩繁 ,信息量大 ,其中不乏抽象难懂的内容。而目前卫校中占多数的护士班、医士班学生 ,则主要是初中毕业生考入卫校的 ,年龄尚小 ,抽象思维和逻辑思维能力不足 ,形象思维能力则相对较好。针对这个现状 ,如何在课堂教学中化难为易 ,化抽象为形象 ,是每一位从事微生物、免疫教学的教师都必须解决的问题。笔者结合教学实践 ,就此问题简要讨论如下 :1　把微观的事物现实化微生物学中的细菌、病毒的个体 ,在现实生活中 ,我们是看不见的 ,它们属于微观世界。由于平常见不到 ,学生在学习的时候 ,很难建立起牢…     

探索中医复杂性之路——浅谈逻辑思维与非逻辑思维在中医学发展中的作用

论述逻辑思维和非逻辑思维在中医学发展中的作用，认为《内经》和《伤寒论》奠定了中医学的逻辑思维体系，同时非逻辑思维方法(包括形象思维和直觉心悟)在中医学发展中起着决定性的作用。由于现代科学的发展，研究对象的复杂性被进一步揭示，因此只有将逻辑与非逻辑两种思维方式结合，才能够逐步地认识科学的未知领域，并使中医重新与现代科学哲学相结合，得到进一步的发展。     

做菜如作文

文人嘴馋，可能跟形象思维发达有关。当他们不满于画饼充饥时，便研究起菜谱，充分展现出想象力和创造力，大伙就有口福了。这些菜式和他们的作品一起流传下来，孰优孰劣，还真难说。没听过《赤壁赋》的有，没听说过东坡肉的还真少。     

形象思维教学在椎间孔镜椎间盘摘除术教学中的应用

近年来,随着微创脊柱外科手术器械的不断研发及微创脊柱外科手术方式的不断改进,采用微创方式治疗腰椎间盘突出症逐渐成为主流,经皮椎间孔镜椎间盘摘除术因其手术创伤小、术后住院时间短、术后康复快能早期恢复正常工作及生活等优点,逐渐成为腰椎间盘突出症微创治疗的主流[1-2].由于该术式在局麻下经过特殊的通道系统,在术中正侧位反复透视下进行手术,这就给手术医生的培训带来困难.为此,我们利用专题讲座、手术演示、手术观摩、手术器械操作、查阅资料、术前讨论及病例分析等教学形式,训练和运用形象思维,为手术医生讲解经皮椎间孔镜椎间盘摘除术的局部解剖知识及相关手术技巧,提高了手术教学效果.     

以形意思维再识中医胆腑理论

中医胆腑理论是藏象学说的重要内容,其实际内涵历来存在争议。临床实践中,趋向于强调其作为“奇恒之腑”的功能,而淡化了其作为“六腑”之一的功能。该文从形意思维角度,对胆腑理论重新进行梳理,认为胆腑具“形”“意”两个层面的意义。“形”之层面的胆腑是实体的,即是今之胆囊。而“胆主决断”“凡十一脏取决于胆”则是立足于“形”,具有“意”的特定内涵。“胆主决断”不仅是在“意”层面主精神情志,更体现了胆腑贮存排泄胆汁的作用;而“凡十一脏取决于胆”,是“意象”层面对天人关系认识得出的结论,强调胆应少阳春生之气,以及对人身其他脏腑气机的影响。胆腑病证论治上,古人偏向胆腑“意象”层面的论治,从形意思维分析,“形”之层面应当重视其作为六腑的“通降”特性,“意”之层面当重视其作为奇恒之腑的特点,注重调节少阳枢机,如此形意结合,方不致偏颇。     

我国中医药创新发展的机遇——从发达国家迈向"概念时代"谈起

经济全球化、信息网络化使世界变得平坦，发达国家正在由“信息时代”迈进“概念时代”。在全新思维中，以形象思维为基础，崇尚“高概念”、“高感性”，提倡“概念整合”及“模式识别能力”。我国中医药素以形象思维和整体概念为核心。中医对生命的理念所用的术语（形、气、神）与现代科学的“物质、信息、概念”融会相通。中医诊断及辨证施治和美国风行的“口述诊疗学”、“结合医学”、“整体医学”有众多联系。中医已经引起了西方的关注，如“现代舌诊学”。继承中医长期形成的学术成果，结合我国在系统科学、思维科学、复杂性科学及模式识别领域所获得与中医有关的研究与结果，进入“概念时代”的2l世纪，是我国的中医药创新发展的大好时机。     

多媒体教学软件制作在医学影像学教学中的应用

计算机多媒体教学是利用计算机把教学中的文字与医学的图像进行图像处理、声像合成、图文排版、电影制作、电子邮件制作、图文档案管理等。对学生进行感性形象思维到立体结构、整体形象的教学。计算机多媒体教学既可以像电视教学一样采用丰富多彩的画面、生动活泼的声音来教育学生，又省去拍电视教学片所需的大量人力物力，     

形象思维的原理与教学实践初探——英语单词“夸克形象”记忆游戏

人的右半脑侧重于形象思维，开发潜力很大。笔者在学习英语的长期过程中，痛感记忆单词之难之苦，一直想寻找一种真正经得起考验的简易而又高效的单词记忆术。单词之所以难记，在于它们是一群互无意义的字母符号组成。此法的关键，就在于把这些刻板的字母转化为生动的形象，并可通过联想与词意取系起来，从而达到形象记忆的目的。