女性不孕症的辨病辩证治疗浅识

笔者从事治疗不孕症工作20余年来，运用现代医学的科学诊断方法，究其不孕病因，应用祖国医学理论辩证治疗因子宫发育不良、输卵管阻塞、子宫肌瘤、卵巢囊肿等所致的不孕症，取得较好疗效。     

院前急救运用“五常法”管理

目的院前急救通过应用“五常法”管理，能安全有效提高抢救率，规范管理。方法列出院前抢救存在问题及隐患，应用“五常法”理论进行规范管理。结果提高了抢救成功率，防范了医疗差错及纠纷。减少医疗事故的发生。结论“五常法”在院前急救管理方面起到了很好的规范作用，并且提高了抢救率。     

闭合性股骨干骨折内固定的重新评价

Kuentsccher（1940）首创髓针内固定治疗骨折后，我国五十年代开始采用内固定，在长骨骨折的治疗中占有重要地位。五十年代末广泛采用中西医结合治疗骨折，闭合性股骨干骨折原则上是牵引下加外固定。其理论根据是克服内固定的三大缺点：感染，骨膜剥离后骨质缺血，及由于内固定后失去生理性的应力所致的骨质疏松。     

肿瘤转移从温通降浊论治

目前对肿瘤转移病机的论述，多围绕正虚邪实进行探讨。且以正虚为主。然深究其因，因病致虚者多。因虚致病者少。孙秉严按八纲、气血津液辨证，将临床各种癌证分为气滞毒结、血瘀毒结、寒瘀毒结、热瘀毒结、虚瘀毒结、实瘀毒结、痰湿闭阻毒结、津枯液燥毒结共8个证型。其中寒瘀毒结型最为多见。占肿瘤病人的80％以上。     

当代三大归因理论对教育的启示

文章首先以归因效果理论、习得无助归因理论、自我效能感归因理论等当代有影响的三大归因理论进行了简要介绍，然后从教育教学活动中的教师和学生因素上谈三大理论对教育的启示：教师应当将学生的成败进行积极归因，并积极引导学生形成与保持自我正确的归因方式。     

“微寄”课的提问与目标教学

近年来，我国中小学教学模式在以前苏联教育家凯洛夫教育理论为基础的传统教学模式下，广泛推广开展了以美国教育家和心理学家布卢姆的教学论体系为基础的目标教学．目标教学模式的中心是强调教学目标的达成．在单元教学实旌的过程中，     

论《内经》中情志理论在老年病中的临床应用

古代中医早就认识到人的精神活动与情志表现与人体健康有着直接的密切的关联。二千多年前《黄帝内     

谈谈怎样才能带好护生

带护生,有人认为就是让实习生跟着干杂活.其实带教工作中孕藏着许多科学经验和理论.下面,就我10年来的带教经验,谈点体会.