成都军区第六届胸心血管外科专业委员会学术研讨会在成都召开

2007年9月21～23日，成都军区第六届胸心血管外科专业委员会学术研讨会在成都召开，成都军区联勤部卫生部领导、胸心血管外科专业委员会委员、专家、全区各医院部分分管领导和本专业人员共40余人参加了此次学术会议。本届学术研讨会邀请了第三军医大学、昆明总医院著名专家，分别就胸心血管外科领域研究前沿、开展现状及经验进行了专题讲座和现场提问解答。     

济南军区骨科专业委员会关节镜学组成立大会暨第三期膝关节镜手术实用技术学习班会议纪要

2006年9月22~25日,济南军区骨科专业委员会关节镜学组成立大会暨第三期膝关节镜手术实用技术学习班在泰安市第88医院成功举行。会议由济南军区骨科专业委员会主任委员孙磊教授主持,选举济南军区总医院全军创伤骨科中心张抒主任医师为济南军区骨科专业委员会关节镜学组主任委员,潍坊第89医院潘昭勋主任医师、洛阳第150医院黄涛主任医师为副主任委员。会上孙磊教授讲授了关节镜外科的基本理论和基本技术,济南军区各个医院代表进行了关节镜外科方面的经验交流。会议还邀请全国骨科专业委员会关节镜学组主任委员陈百成教授,全军骨科专业委员会关…     

第四届全国临床神经病理读片交流学术会议简讯

“第四届全国临床神经病理读片交流学术会议”于2006年11月4—5日在天津市环湖医院召开。此次会议由中华医学会神经病学分会神经病理学组和天津市神经科学学会共同主办，由天津市环湖医院和天津医科大学总医院承办。     

10万爱心治疗费救助勤学少年

美丽工程全新出击联合国内权威整形机构,圆你美丽梦想覆盖面更广,机会更多让我们一起期待更健康、更美丽的蜕变!从来没有想过,一向只是锦上添花的美容项目,这一次竟成为救人于水火的功臣。是的,这不是一个一般意义的案例,美容的功能在这里微乎其微,而再一次给予生命鲜活的意义,现在如此重要地被显现出来。     

论AB类医疗设备使用率考核方法

对AB类医疗设备使用率的考核是了解设备使用情况和效益的有效方法。本文通过几年来对南京总医院AB类医疗设备使用率的年度考核，摸索总结出一套行之有效的考核方法，为今后新型医疗设备使用率考核提供了可循的依据。     

海军第六届医学信息学术会议顺利召开

20 0 3年 10月 2 9日至 11月 1日 ,海军第六届医学信息学术会议暨海军第六届医学情报专业委员会第一次会议在江西省永修县召开。来自海军 13个单位的 2 6名代表出席了会议。军事医学科学院情报所的武士华教授、王松俊处长亲临会议并指导工作。会议收到学术论文 30篇 ,会后汇编成《第六届海军医学信息学术研讨会论文汇编》 ,10篇论文作了大会交流。这次会议是承前启后 ,继往开来 ,推进海军医学信息工作跨越式发展的重要会议。会议广泛交流了以往各单位开展信息服务工作的体会和经验 ,对今后海军医学信息工作进行了研讨。会议认为 ,要适应信息…     

Arnold-Chiari畸形合并脊髓空洞症的外科治疗

目的：寻求Arnold—Chiari畸形合并脊髓空洞症的病因、发病机制和确实合适的手术方案及术式。方法：通过回顾性分析天津医科大学总医院神经外科在1990年至2003年间收治的143例病例，对比不同手术方式术前术后MRI和临床症状的变化，寻找其间的规律。结果：术前MRI显示，有空洞者比单纯小脑扁桃体下疝者后颅窝更加紧密。术后症状均缓解，MRI显示空洞均减小，但后颅窝减压术者可见小脑扁桃体回缩，而脊髓空洞一腹腔分流术者小脑扁桃体回缩不明显。结论：Arnold—Chiari畸形合并脊髓空洞症是多因素引起的疾病，不能以单一因素来解释。脊髓蛛网膜下腔，特别是颅颈结合部的脑脊液循环障碍，是各种病因的共同点。因此，解除脑脊液循环障碍是治疗这种疾病的关键环节和最终目的。     

海军新兵基础训练期间军事训练伤的流行病学调查

查明海军新兵基础训练期间军事训练伤的发生率和分布特征。方法：以整群抽样的方式选取驻粤海军某部参加１９９８年度基础训练的新兵５９２人,对训练中受伤的战士进行病学调查。结果在９０ｄ的训练中,军训伤的累积发生主为２８．２％,开训后第８周为发生高峰,各部位损伤中以下肢的发生率为最高。     

海军战伤救护技术部分教学内容的改革

几年来,在海军战伤救护的教学过程中,不断探讨适合舰艇部队特点的战伤救护技术,对部分教学内容作了改革,内容包括：扎止血带的步骤,上止血带时间大于５ｈ的处理,三角巾急救包的打开方法;股骨骨折达固定法;单人徒手舰艇背运法;鲁宾逊担架的抬法和吊法;溺水急救进行空水的时机等。     

《海军卫生学》理论课全程讨论式教学初探

在 94级及 95级舰艇军医本科班《海军卫生学》课的教学中 ,采用了全程讨论式教学。实践证明 ,这种教学方式促使教员和学员间的思维活动不断地进行交流 ,提高了学员的分析表达能力和解决问题能力。而教员可从学员的反馈信息中了解讲课效果 ,不断改进方法 ,充分调动学员的学习积极性。