浅谈《临床医学概论》的教学

《临床医学概论》是专业基础课，这门课程包括的内容广泛，除诊断学基础外，还包括内科，外科、妇产科、儿科、传染病等，既要照顾到临床基本知识的需要，又要注意突出检验专业和专科的特点，使学生通过学习，在熟悉一般常见疾病的病因、临床表现、防治原则的基础上，着重掌握疾病的实验室检查与疾病诊断的关系，以提高他们在今后工作中分析问题和解决问题的能力。     

PBL教学法在妇产科护理教学中的初步应用

PBL教学法（Problem-based learning）即以问题为基础的学习方法，是由加拿大麦克玛斯特大学霍华德教授在20世纪60年代最先提出的。该方法是在基础课或临床课中，以临床疾病为例，导入疑问，以学生为主，运用相关的医学课程知识进行讨论的教学方法。     

寄语新一代妇产科医生

作为一名从事妇产科工作多年的老同志，想借此机会和年轻的同志、同行们谈谈心。     

培养更多高质量的妇产科医师

1955年我毕业于同济医学院，留校工作至今已52年，一直从事医疗工作。师承全国著名的金问淇教授和蔡桂茹教授，金教授的广博学识和敏锐思维；蔡教授的精湛医疗水平和技术，对我的从医的道路有很大的影响。目睹同辈或下一代很多优秀的妇产科医师的成长、发展过程直到取得杰出业绩，会经常思考“如何做好妇产科医师”这一问题。     

提高产科休克的处置水平降低孕产妇死亡率

休克是指由各种原因所导致的有效循环血容量减少、破坏机体内环境稳定,引起了微循环障碍,影响重要脏器组织血液灌注所出现的临床综合征,产科休克是指与妊娠及分娩因素直接有关的休克,是产科领域中一种急性而严重的并发症,目前仍然为导致孕产妇死亡的重要原因.因此,提高所有妇产科医务人员对产科休克的认识及临床处置水平是降低我国孕产妇死亡率的关键,亦是我们妇产科医师当前的主要任务.     

妊娠并发肾盂积水25例临床分析

我院妇产科于2000年3月-2005年10月，收住院B超连续观察55例有尿路感染症状或主诉发热、腰背疼痛的孕妇，其中发现25例有不同程度的肾盂积水及输尿管扩张。本文结合临床对此进行分析如下。     

妇科术后并发阿-斯综合征死亡原因探讨

本文收集了白求恩医大二院妇产科1975年1月至1995年12月20年间死于术后并发阿-斯综合征患者7例，对其死亡原因及治疗失误进行讨论。所有病例均在该科手术后死亡，均系快速或缓慢心律失常引起的晕厥，伴或不伴抽搐，不包括肺动脉栓塞病例。     

胎头吸引器助产滑脱分析

胎头吸引术系用一种特制的吸引器置于胎头,形成负压后吸在胎头上面而协助引出胎头的手术,它是一种简单、方便、容易掌握的助产法.但在临床应用过程中出现吸引器滑脱情况,现就我院妇产科250例胎头吸引器助产滑脱情况总结如下:     

锻炼操预防妇产科术后下肢深静脉血栓形成

术后早期下床活动可有效预防下肢深静脉血栓形成（DVT），但术后患者常处于强迫体位，输液及各种引流管道的存在常限制患者的活动。为此，我们设计了术后协助患者主动、被动活动下肢肌肉的锻炼操，以促进患者下肢深静脉回流。2006年7～12月该锻炼操应用于我科92例术后患者，预防DVT效果满意，现介绍如下。