情景模拟在HIV/AIDS职业暴露应急处置培训中的应用

为了提高职业暴露高风险工作人员在HIV职业暴露时的应急处置能力,降低HIV职业暴露的危险,保障工作人员的职业安全,我们应用了情景模拟方法,编写了HIV职业暴露的防护过程和应急处置全程情景剧本,简述了情景模拟教学方法的效果及局限性。经过培训的学员认为在规范使用防护用品、提高自我防护意识、提高标准预防的依从性、规范操作规程等方面均有良好改变,情景模拟培训方法能提高学员在HIV职业暴露中的防护能力和应急处置能力。     

血清胆汁酸谱在肝病鉴别诊断中的应用研究

为探索血清胆汁酸谱在各种肝病中的特异性，用气相色谱法观察了黑索金，氯乙烯职业接触者及急性黄疸型肝炎、慢性活动型肝炎、肝硬化、肝癌等患者血清胆汁酸的变化情况。结果发现２种亲肝性毒物致肝损害时胆汁酸变化不同，黑索金接触者血清鹅脱氧胆酸（ＣＤＣＡ）、脱氧胆酸（ＤＣＡ）、石胆酸（ＬＣＡ）水平均升高，与对照组比较有显著性差异（Ｐ＜０．０５、Ｐ＜０．０１、Ｐ＜０．０１）；氯乙烯接触者则只有ＤＣＡ、ＬＣＡ水平升高，（Ｐ＜０．００１、Ｐ＜０．０００５）。其变化主要集中在次级胆汁酸上。急性黄疸型肝炎、慢性活动型肝炎、肝硬化、肝癌４种普通肝病血清ＣＡ、ＣＤＣＡ、ＤＣＡ和ＬＣＡ均有不同程度升高，以ＣＡ、ＣＤＣＡ变化较明显，与对照组比较其差异显著（Ｐ＜０．００５），但彼此间４种胆汁酸水平的变化都无显著性差异（Ｐ＞０．０５），而ＣＡ与ＣＤＣＡ比值互有不同，其差异有统计学意义，提示血清胆汁酸可用于鉴别诊断各型肝病。     

连续性肾脏替代治疗中护士“慎独精神”的体现及培养

＂慎独＂精神在连续性肾脏替代治疗中具有重要意义,良好的＂慎独＂精神有利于保证连续性肾脏替代治疗护理的效果。在实际工作中,应从以下几方面加强护士＂慎独＂精神的培养：加强医德教育、树立良好的职业修养,实施感化教育、传递正能量,实现医德内化、培养＂慎独＂精神,严格执行规章制度、强化考核监督,合理配置人力资源、加强专科化培训,明确护理人员准入标准、规范临床护理带教教师行为。     

案例教学在职业卫生学教学中的应用效果评价

目的 探讨案例教学在七年制临床医学专业职业卫生学教学中的应用,并对之进行效果评价。方法 选择本校2010级临床医学专业七年制学生为教学对象,并将之分为案例教学组（55人）和传统教学组（56人）;分别实施案例教学（理论课采用“故事化案例”教学、实验课采用“现患案例”教学）和传统教学（理论课采用传统讲授形式、实验课主要为观看教学录像片）。分别以t检验祀Y2检验对两组学生的课后考评成绩和问卷调查结果进行分析比较。结果 案例教学组学生的课后考评总分[（11．84±2．86）VS．（9．80±3．39）,t=-3．419]、基本认知能力分[（4．80±1．08）vs（4．05±1．43）,f=-3．097]、分析解决能力分[（7．04±2．21）VS（5．75±2．59）,t=-2．813）]44高于传统教学组（P〈0．05）。问卷调查显示,案例教学组学生对所用教学方法在提高分析问题能力（x^2=4．757）、增进学习兴趣（x^2=4．371）、促进知识融会贯通（x^2=4．276）等方面持肯定态度的人数和比例高于传统教学组（P〈0．05）。结论 案例教学可通过激发学生的学习能动性,提高其创造性运用知识、分析和解决实际问题的能力,从而提升课程成绩。     

呼和浩特市不同职业群体应急救护知识认知现况调查

目的：了解呼和浩特市不同职业群体对应急救护知识的掌握程度。方法：对呼和浩特市不同职业的3300名市民进行应急救护知识的问卷调查并分析结果。结果：呼和浩特市不同职业群体的应急救护知识普及比例为28.4%,平均正确率为53.5%,正确率达到60%以上的比例为32.4%。应急救护知识正确率的影响因素包括：职业、受教育程度、来源地、性别、年龄,其中,职业对正确率最具影响力。结论：建议红十字会制定培训规划,增加培训经费,规范培训内容,改进培训方式,结合健康教育并借助行业管理模式模式强化培训考核。     

基于SPSS因子分析的肝细胞癌预后因素的Cox比例风险回归模型

目的：探讨基于SPSS因子分析的肝细胞癌（肝癌）预后因素的Cox比例风险回归模型的可行性。方法采用SPSS13．0统计软件及Microsoft Office Excel 2007对140例肝癌患者以及44个预后因素进行分析,比较传统Cox比例风险回归模型与基于因子分析的Cox比例风险回归模型分析结果的优缺点。结果传统Cox比例风险回归模型中,44个预后因素中经单因素分析后有25个进入多因素分析,多因素分析中有5个因素进入Cox比例风险回归模型方程,其中因素X5在单因素分析和多因素分析中的结论相反,提示预后因素存在多重共线性。因子分析提取了13个公因子,利用提取的公因子进行Cox比例风险回归模型分析,结果有7个公因子进入Cox比例风险回归模型方程,对方程中的公因子重新命名后符合专业实际,便于解释。结论基于SPSS因子分析的肝癌预后因素的Cox比例风险回归模型能很好地解决因素间存在的多重共线性问题。     

传染病医院职业暴露调查与管理

目的了解医务人员血源性职业暴露的特点和危险因素,探讨防范对策。方法对2012年登记的医务人员职业暴露卡片进行整理分析。结果38名职业暴露中,护士29例,占76．32％;医生7例占18．42％;保洁员和陪护家属各1例,分别占2．63％。其中锐器伤37例,占97．36％。23例暴露源患者为HBV阳性,10例源患者为HCV阳性,3例暴露源不确定,药物性肝炎和酒精性肝炎各1例。结论必须加强医务人员职业暴露的安全防范教育培训,严格执行操作技术规范及采取标准预防措施,最大限度防止职业暴露的发生,降低职业风险。     

斑贴试验检测职业性接触性皮炎变应原

目的探讨东莞地区职业性接触性皮炎的主要致病因素,了解其常见的接触性变应原。方法采用斑贴试验试剂盒对每例患者进行斑贴试验。结果300例患者中有167例至少对一种物质过敏,总阳性率为55．67％,阳性率较高的几种变应原依次为：硫酸镍104例（34．67％）,甲醛42例（14．00％）,重铬酸钾30例（10．00％）。结论东莞地区职业性接触性皮炎主要变应原为三种化学物质,调查结果有助于临床指导该疾病的预防和治疗。     

‘Sometimes your safety goes a bit by the wayside’ … exploring occupational health and safety (OHS) with student nurses

Because nursing is a high risk profession in terms of occupational health and safety (OHS), the topic of OHS is an important component of student nurse education and practice. Seeking ways to enhance curricular content and foster student health, safety and wellbeing is an ongoing pursuit. This pilot study explored nursing student perspectives about OHS in the clinical setting to develop an understanding of student views that could enlighten teaching about this topic within the undergraduate nursing course. Focus groups were held with pre-registration student nurses in two discrete cohort levels (first and third year). Themes were identified from the focus group discussion about trust, knowledge and responsibility. The students demonstrated a sound grasp of clinical hazards and associated administrative controls. Strengthening student awareness of higher order controls and their evaluation would augment their knowledge of legislative requirements. Students may benefit from learning about a risk management approach to OHS which would provide them with a structured basis for problem solving. This may assist them with clinical reasoning about health and safety issues and empower them in aspects of self-care.     

Errorless Learning and Spaced Retrieval Training for Clients with Alzheimer's Dementia

ABSTRACT

Clients with Alzheimer's dementia (AD) may experience limitations in completing activities of daily living (ADL) due to impairments in cognition, memory, and problem-solving. These clients are often referred to occupational therapy (OT) services in order to maximize independence in ADL and decrease caregiver burden. Occupational therapists may be challenged when developing treatment interventions for clients with AD due to client deficits in memory and learning. This article explores evidence-based learning strategies—errorless learning (EL) and spaced retrieval (SR)—to improve learning and memory and OT outcomes for clients with AD. The roles of memory and learning are discussed, and EL and SR strategies are explored for clients with AD. OT intervention ideas are identified, and strategies for integrating EL and SR techniques into the OT plan of care (POC) are also discussed. Future research implications are explored for expanding evidence for EL and SR as part of the OT POC.