南京中医药大学简介

南京中医药大学是全国建校最早的高等中医院校之一，为新中国中医药高等教育模式的确立和推广做出了重要贡献，被誉为新中国高等中医教育的摇篮。     

欠发达地区高校人才争夺战略

高等院校是人才培养的重要基地，担负着人才培养的重要任务。高等院校面临着激烈的竞争，而竞争的关键就在人才的争夺。欠发达地区地方高校由于历史原因、地理位置、经济发展水平等多种因素，在人才争夺中明显处于劣势，笔从欠发达地区高校的实际出发，从人才的重要性，欠发达地区高校在人才竞争中的劣势和人才争夺的对策出发来探索这一问题。     

浅谈《内经》双语教学

在知识与信息全球化的现代社会里，中医学要继续发展，就必须要走向世界，实行国际化，成为一种维护和提高全人类健康服务的资源。为了完成这一神圣的历史使命，急需一大批既具有坚实的中医专业知识又具有进行国际交流的语言技能的中医专业人才。适应形势发展的需要，使《内经》这一经典作走向世界，在《内经》教学领域中开展双语教学、英汉结合教学是非常必要的。     

网络时代高校思想政治工作探析

网络技术的发展，使现代社会进入了网络时代。网络作为信息传播的新媒体，在我国已取得了长足的发展，越来越成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络对大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理都产生了广泛的影响，这给高校思想政治工作带来了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。面对网络时代的机遇和挑战，加强和改进高校思想政治工作，提高和增强高校，思想政治工作的针对性和实效性，已成为高校思想政治工作的重要课题。本拟就网络时代高校思想政治工作作一探讨。     

双创背景下地方高校大学生创新平台安全管理的实践研究

创新平台安全管理是开展大学生创新创业工作的基石, 对保障师生人身和国家财产安全、维护高校和社会稳定极为重要。本文针对地方高校大学生创新平台普遍存在的安全管理制度不健全、氛围不浓厚、设施不完善、业务不精细等安全管理现状及问题进行分析, 结合成都医学院实际情况, 提出完善准入制度、上岗制度、抽查制度、奖惩制度、责任人制度等安全制度建设, 制定标准化、规范化和系统化(standard operating procedures, SOP)管理体系, 开展全员、全程安全教育和定期安全演练, 营造安全文化氛围, 组建多元安全管理队伍, 加强安全设施建设等举措, 并取得一定成效。本文对大学生创新实践平台安全管理的实践与探索, 可以为我国地方高校在"创新创业"背景下优化安全管理提供理论依据和实践价值。     

基于医信融合教育的图书馆服务策略研究

医信融合教育为临床医学人才的培养带来了一种新的教学模式,也为高校图书馆的服务与发展带来机遇与挑战。图书馆作为信息服务的主要提供者,在医信融合的教育改革过程中,应当在服务内容、方式、策略等多方面进行适应性创新,为医信融合教育提供完备资源支撑和良好服务环境。文章围绕信息资源、信息素养、信息服务、信息空间等方面分析了医信融合教育背景下高校图书馆的现存问题与发展趋势,阐明了图书馆在医信融合教育中服务方式的改进策略,为高校图书馆的发展转型提供思路和参考帮助。     

浅论高校图书馆员的继续教育

在人类迈入21世纪的时候,我国将进入全面建设小康社会,加速推进现代化的新阶段,教育界面临着前所未有的机遇和挑战.高校图书馆作为传播知识、推广教育的主要阵地,其地位和作用日显突出与重要;为了适应社会发展的需要,图书馆员的继续教育问题也越来越受到人们的关注.     

高校考试管理工作的问题研究与质量改进

众所周知,学生考试是评价和检测教师教学效果和学生学习水平的重要手段,科学合理的考试能对教与学起到反馈、评价、调节、促进的作用[1].作为加强教学管理的一个重要组成部分,建立完善的考试管理体系,使考试管理更加科学化、规范化、合理化,充分发挥考试的积极功能,对端正学风、树立良好校风、提高教学质量起着十分重要的作用,是我们每个教师和教学管理人员必须面对和思考的问题.     

工作-非工作边界强度对高校辅导员工作投入的影响：边界控制感的作用

为探讨辅导员工作-非工作边界强度、边界控制感、工作投入三者之间的关系,采用问卷法调查553名高校辅导员,结果发现：(1)高校辅导员具有强工作边界弱家庭边界的特点;(2)工作边界强度不仅能够直接正向预测工作投入,也可以通过边界控制感间接预测工作投入,加入边界控制感后,工作边界强度预测作用显著增加;(3)家庭边界强度不能直接预测工作投入,但可以通过边界控制感显著负向预测工作投入。结果表明边界控制感在工作-非工作边界强度与工作投入之间具有抑制作用,建议高校辅导员要维持较高的工作边界强度,适度提高家庭边界强度,同时发挥边界控制感的积极作用,以获得更多的工作资源。     

浅谈高校课堂问题行为的成因及对策

通过分析课堂问题行为的主要类型以及产生课堂问题行为的原因,提出高校课堂问题行为的管理办法和对策,以期通过选择适宜的方法 与策略对课堂问题行为及时干预,从而减少课堂问题行为的发生,提高课堂教学质量.