新课程理念下高三数学习题评讲课的教学思考

高三数学复习课的很大部分是教学生解题,这就必然涉及到习题评讲课,那么习题评讲课的方式方法就直接关系到高三数学复习的质量,关系到学生高考的数学成绩.对习题的评讲教学,教师传统的习惯性做法,是侧重于对所学知识、内容的理解和解题规范性的示范,而学生侧重于是否能解出该题,一旦解出,喜悦之情顿时涌上心头,将解出的题目一放,又去解下一题,争取体会到下一次成功的喜悦.殊不知,这种做完一题就束之高阁的态度恰恰错过了提高     

我被学生撞了一下腰——从精彩的学生作业和课堂反馈中反思教学

在教学中,我们更多地关注于学生在完成作业中的收获,却忽视了教师可以从中得到的一些教学启示.我们常着眼于如何优化学生作业,或是如何有效地批改作业,以促进学生学习的兴趣与主动性,同时也将教师从繁重的作业堆里解放出来.其实,如果能在批改的过程中多留一个心眼,于学生作业处,确有一片"桃花源",供老师休憩思考.     

数学文化进课堂,熏陶感染提素养--小学数学课堂中思想方法的渗透

“数学是人类文化的重要组成部分, 数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.” 作为一名小学小学数学教师, 在传授知识、 培养技能的同时, 更要研读教材, 挖掘教材中隐含的数学的思想方法.数学的精神等文化层面的内容, 潜移默化, 熏陶感染学生, 提升学生的数学素养.     

现代智力七巧板培养学生数学创新思维的研究

“七巧板” 是我国独有的古典益智游戏之一, 传说由木工祖师鲁班发明.因为构思巧妙和千变万化引起好奇者极大的学习和玩耍兴趣.十八世纪由传教士传到法、 德等欧洲国家, 率先在宫廷和贵族之间兴起, 其老少皆宜的属性引起了学者对其价值的研究.本文探索借用七巧板游戏的变幻莫测来培养学生在几何图形学习过程中具有空间想象能力和数学创新思维的研究途径, 期待可以在弘扬中华民族传统文化的同时, 给数学教学工作者提供有价值的借鉴.     

借合作学习之风，扬小学数学高效教学之帆

如果说小学数学是一面船帆,那么合作学习则是一阵阵海风。有了风的吹拂,船帆才能自由地飞舞,彰显生命的张力。同样的,有了“合作学习”这一教学方法的助力,数学教学才能变得更加有滋有味,如枯木逢春般,焕发出迷人的光彩。为此,数学教师应当借合作学习之风,扬小学数学高效教学之帆。     

用“数学”指导养生

人类的生活与数学有着千丝万缕的关系,运用数学养生可以达到意想不到的效果。健康不仅是本人的事,还与家庭、单位乃至社会有密切的关系。有人把身心健康比做“1”,其他生存所必需的能力、素质、财富、地位、荣誉、家庭、事业等,每一项都是一个“0”。只有“1”存在的前提下,其他的“0”才会组合成有实质意义的无限巨大的数量,如果没有身体健康这个“1”,其他的“0”再多也都毫无意义。因此,千方百计保住健康是养生的头等大事。     

基于眼电的阅读状态检测研究

目的阅读是一种重要的认知过程,可通过眼动检测实现观测。基于眼电的阅读检测算法可应用于不同的阅读行为和注意力水平的自动检测。方法通过提取阅读时水平眼电信号的特征以有效识别阅读活动。首先使用数学形态学对原始水平眼电信号进行平滑处理,去除眨眼和肌电等干扰。平滑后的眼电信号进行差分处理,然后提取出阅读时的水平眼电信号的特征,进行识别分类,从而判断出受试的阅读情况,并与实际的阅读状态进行比较。结果对阅读状态和非阅读状态时间段的分析结果显示,数学形态学和阈值法相结合的方法对眨眼和肌电等噪声的抗干扰能力较强,可有效识别出阅读活动,平均检测率为75％。结论数学形态学和特征提取相结合的方法能较好地提取出眼球的活动信息,应用于日常的阅读活动识别中。     

面积法在平面几何解题中的应用

证明或计算平面几何题是初中数学的一个难点,解题时一般都采用归纳或分析法的方法,用这些方法解题的困难主要在于如何正确添加辅助线。这使我们觉得有些平面几何题真的很难解,有时还有无从下手的感觉。但是,如果我们能巧用面积法的方法,就可化难为易,变复杂为简单,收到事半功倍的效果。这里所说的“面积法”是指从三角形、四边形等的面积出发,利用几何图形中的边、角与面积之间的关系,运用代数手段来完成几何中的推理过程。其基本方法就是根据几何的量与有关的图形的内在联系,用相应的面积公式表示有关的几何量,从而把几何量之间的关系转变…     

数学考试前吃块巧克力

英国诺森布里亚大学大脑表现与营养研究中心主任戴维·肯尼迪说,巧克力中富含的黄烷醇能增加大脑血流量,“对于那些难做、需要费脑力的事情来说,巧克力可能会帮得上忙”。他说,有些学生喜欢在复习考试时吃些巧克力,现在看来这的确能给他们带来好处。     

医学论文中有关统计学的要求

<正>1.资料的表达与描述:用均数±标准差表达近似服从正态分布的定量资料,用中位数及四分位间距表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时要合理安排纵横标目,注意不要犯主谓倒置的错误;用统计图时所用统计图的类型应与资料性质相匹配并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。