沟通技巧在儿科护理操作中的应用效果观察

目的观察沟通技巧应用在儿科护理操作中时给患儿带来的影响。方法将住院患儿分为对照组和实验组,分别采用传统的护理操作程序和应用沟通技巧的护理操作程序,操作结束后对患儿及其家属发放调查问卷来比较沟通技巧对患儿的影响。结果实验组在满意度、对操作的配合程度及对疾病本身的影响方面明显优于对照组。结论将沟通技巧应用于护理操作中,能提高患儿及家属的满意度,给患儿带来积极的影响,有利于疾病的恢复。     

制药过程单元操作的数值模拟研究进展

数值模拟技术应用于单元操作的研究主要集中在化工和食品行业,将数值模拟技术用于制药过程单元操作的研究,能够解决制药过程中存在的关键问题,在节约成本的同时、也为完善设备结构设计和工艺流程的改进提供了理论依据。为保证理论模型数值模拟结果的可靠性,需用试验结果对其加以验证。     

制药企业的文件管理

目的讨论制药企业文件管理体系问题,为落实新版药品GMP中关于文件管理的相关要求提供参考意见。方法从文件体系的建立,文件质量的管理,文件的维护、变更等方面对实施GMP过程中文件管理方面的问题进行分析。结果与结论提高对文件管理的认识,细化文件管理过程,提升文件管理水平,可有效实现企业生产质量的管理。     

新护士静脉采血失败原因分析及对策

静脉采血是所有护士必须熟练掌握的一项基本操作技能,不断提高静脉采血的技术和质量,是每个医疗机构追求的目标[1],但新护士由于注意力不集中、对静脉采血的技术掌握不娴熟以及心理因素等容易导致静脉采血失败,为了提高静脉采血的成功率,减轻患者的痛苦,我们对我院20名新护士2012年10月--2014年6月出现的308次静脉采血失败的原因进行分析和总结,并提出相应对策,现报道如下。     

全身麻醉腹部手术男性患者留置尿管时机对非计划性拔管的影响

<正>腹部手术患者术中排空膀胱可防止损伤临近器官,有利于暴露术野,但留置导尿管是一项侵入性操作,会给患者带来一系列不适致插管失败[1]。2004年开始,我院为减轻导尿患者的不适度,选择在诱导麻醉后10 min内由手术室护士在患者麻醉状态下实行无痛导尿术,以降低操作时的应激反应,但发现多例患者术后麻醉复苏时会出现尿道口不适、尿急、尿痛等刺激症状,有的患者强烈要求自解小便甚至自行拔除尿管,以男性患者居多,导致患者明显血流动力学改变,     

提高年轻外科医师腹腔镜手术操作技术的体会

目的:研究如何提高年轻外科医师腹腔镜手术操作技术的体会。方法:总结近年来年轻医生在运用腹腔镜操作技术过程中所存在的困惑和错误的方式,并针对存在的问题提出解决办法。结果:通过总结各种行之有效的经验方法,对培养年轻医师如何正确的练习腹腔镜手术操作取得了良好的效果。结论:腹腔镜手术操作技术是腹部外科近年来发展最快的技术之一,如何认识和掌握腹腔镜手术操作技术,对外科医师的技术进步非常重要,对提高外科微创手术质量的意义重大。     

江西省医学会影像技术分会成立大会通知

经江西省医学会批准,江西省医学会影像技术分会成立大会拟于2014年6月27-29日在南昌市举行,会议将产生江西省医学会影像技术分会首届主委、副主委及秘书。会议同时举办《影像技术规范化操作》学习班,由省内、外专家现场授课、答疑。欢迎全省影像技术同仁踊跃参会（参会代表可获国家继续医学教育学分）。     

护理干预对儿童牙科恐惧症的效果观察

目的探讨护理干预对儿童牙科恐惧症的效果。方法选取我院拟行龋洞充填术120例深度龋齿患儿按随机数字表法平均分为两组,其中60例患儿进行传统告知+无痛麻醉的护理干预为对照组,另60例患儿给予告知-示范-操作(TSD)+无痛麻醉的护理干预为观察组,观察其对两组患儿牙科恐惧症的影响。结果观察组术中的CDAS评分显著低于术前及对照组,差异有统计学意义(P<0.05),对照组术前、中差异无统计学意义(P>0.05);观察组的Wong-Baker评分和VAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组的配合率分别为(66.67%和40.00%,P<0.05)。结论行龋洞充填术的深度龋齿患儿应用TSD+无痛麻醉的护理干预,可显著减轻患儿对牙科恐惧程度及痛苦感,提高其治疗配合度。     

谈谈小学低年级学生学习数学兴趣的培养

兴趣能够唤起学生饱满的学习热情,能够形成活跃的学习氛围。数学老师除了要建立和谐、融洽的师生关系外,更重要的是应该不断探索学生学习数学兴趣的途径和方法。作者认为,采用"直观教学、动手操作、情景教学、游戏教学"等教学方法,具有一定的实用性和有效性,能够激发学生喜欢学数学、认真学数学、坚持学数学的情感。     

科学活动:有趣的桥面

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。""有趣的桥面"是一节充满童真、童趣的科学活动,让孩子们在故事情境中认识、了解了不同桥面带来的速度变化,并通过动手操作寻找最终答案。