试论主体性教育

主体性教育问题的研究是时传统教育的继承和超越，是教育改革理论发展的重要取向。主体性教育遵循教育发展的客观规律和人全面发展的内在要求，已成为当代教育的主题，主体性教育是21世纪教育发展的主旋律。     

肾病综合症患儿的健康教育

肾病综合症是由各种病因引起的肾小球毛细血管通透性增高,导致大量蛋白尿的临床征候群,其临床特征为大量蛋白尿、低蛋白血症、高脂血症和不同程度的水肿.实践证明肾病综合症的健康教育是药物治疗以外的重要的防治干预措施.我们不仅要为患儿的疾病提供治疗及护理,还要教给患儿与疾病有关的预防保健知识,提高他们的健康自护能力.本科对2001年1月～2003年12月收治的20例肾病综合症患儿采取行之有效的健康教育收到了满意效果,现介绍如下.     

痔瘘患者围手术期健康教育效果的探讨

痔瘘是常见病，目前多行手术根治。在治疗过程中，由于患缺乏预防痔瘘的保健知识，并发症及复发率高。2000年5月至2003年5月我们对226例痔瘘患的围手术期实施了有针对性的健康教育，提高了患的自我保健能力，减少了术后并发症及复发率。现将实施方法和体会报告如下。     

对37例结肠造口病人健康教育需求的调查

直肠癌是消化道常见的恶性肿瘤，50％～60％直肠癌病人需做结肠造口术^[1]。这不仅给病人的生活造成极大不便，同时要承受躯体、心理等多方面的痛苦。为了提高病人自理能力，帮助病人建立规律排便，以提高病人的生活质量，对37例直肠癌结肠造口术后病人进行了健康教育需求的调查。现报告如下。     

浅谈健康教育对骨科患者康复的作用

随着医学模式的转变，对病人的护理也由功能制护理转变到以人为中心的整体护理，健康教育是整体护理的重要组成部分，其目的是使病人了解有关自己疾病和康复保健知识，积极配合治疗护理，提高住院适应能力，以良好的心态促进康复。     

运用护理程序指导高血压病人服药

目的 提高高血压病人服药知识掌握率和服药的依从性。方法 对入院后和出院前的病人进行服药知识调查并经统计学处理，以掌握病人服药情况。结果 出院前药物知识掌握率明显提高。结论 运用护理程序指导健康教育，使病人对高血压病相关知识掌握率明显提高．从而提高了病人服药的依从性。     

德国人怎样教孩子

久闻德国教育有深厚的化底蕴和完美的系统，以下是两个儿童教育科研工作眼中的德国教育片断，这些片断也许能作为一个参照，帮助我们的父母和老师了解一种优秀的化背号和传统是如何深入地渗入到教育各个环节的。     

观察室开展健康教育的实践和体会

观察室是急诊患者进一步诊断治疗的重要场所。由于患者发病急。疾病种类复杂，危重症患者多，病员流动量大，停留时间短（按卫生部要求：急诊病人留观时间一般不超过24h）。这给健康教育的开展带来一定困难，我科自2003年以来为配合护理部创建星级护理服务，采取多种形式试行对观察室病人开展健康教育，取得一定成效，现将具体措施介绍如下。     

健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨“以人为本,健康至上”的护理理念以及“健康教育”护理行为在整体护理中的深入开展和运用。方法:吉林大学第二医院产科针对孕产妇的心理特点与知识需求,制定了适合产科工作的健康教育指导内容。结果:通过临床观察,真正做到因人施教,因需施教,取得了良好效果。结论:本文简述了健康教育在整体护理中的重要性及应用以及护理工作者在实际临床领域中用自身的行为与最直接的操作诠释了开展健康教育的重要意义。     

新加坡医院建立病人图书馆——健康教育形式的新尝试

健康教育是整体护理的重要环节,护士是健康教育的主要执行者。传统的健康教育手段通常是以口头教授为主,辅以简单的书面宣传和小手册,健康教育手段形式呆板、针对性不强、教与学之间缺乏交互性,示范操作难以规范,容易产生偏差等滞后状况。在新加坡,每所医院内都设立有病人图书馆,利用病人图书馆的资源优势,为病人提供全面系统的健康教育知识。2000～2002年作者在新加坡医院学习、工作,对其病人图书馆进行了全面的考察,现将其特点介绍如下。