内皮素－1诱导肺动脉平滑肌细胞的趋化反应

本实验发现ＥＴ－１可诱导肺动脉平滑肌细胞（ＰＡＳＭＣ）的趋化反应，１０~（－１２）～１０~（－９）ｍｏｌ／ＬＥＴ－１可剂量依赖地促进ＰＡＳＭＣ的趋化反应，而高浓度的ＥＴ－１（１０~（－８）～１０~（－６）ｍｏｌ／Ｌ）对ＰＡＳＭＣ的趋化作用减弱，内皮素Ａ型受体的特异拮抗剂ＢＱ１２３可抑制ＰＡＳＭＣ对ＥＴ－１的趋化反应，此外还观察到缺氧可促进ＰＡＳＭＣ对ＥＴ－１的趋化反应。提示ＥＴ－１可能对缺氧性肺血管结构重组中平滑肌细胞及其前体的迁移具有重要作用。     

心理社会因素与大学生功能性消化不良

目的 描述合肥市大学生功能性消化不良(FD)患病率，探讨心理社会因素与FD的关系。方法 对合肥市2所大学576名一-三年级大学生进行问卷调查和临床诊断。选取FD病人44名，同时选取同班级、性别比例相同的44人为对照，评定生活事件、社会支持和特质焦虑等心理社会因素。结果 FD患病率为7．6％，经济状况、生活习惯在病例组和对照组间差异无显性。生活事件应激程度、应对方式评分，2组间差异无统计学意义，负性社会经历和特质焦虑评分病例组显高于对照组。结论 FD在大学生中十分常见，负性社会经历和特质焦虑与FD呈统计学关联。     

医学院校非医学背景教师的医学知识学习

综合医学是未来医学的发展趋势.为实现医学教育思想和医学人才培养模式的更新,医学院校非医学背景教师有必要学习一定的医学知识.这样便于了解医学对象,更好地为医学服务;便于结合医学知识进行学科教学,使学生更扎实地掌握、运用专业知识;便于创建医学院校非医学课程特色,在边缘学科有所作为,也能得到学生更多的认同和尊重.要达到这一目的,必须转变思想观念,采用多种学习方式相结合,并建立医学院校非医学背景教师医学知识学习的长效机制.     

论学分制下的大学生管理

学分制是适应市场经济发展的新型教学管理制度。实施学分制后,对传统的大学生班级管理理念、管理形式、管理功能、管理内容和管理方法等方面都产生了冲击。积极探索学分制下大学生管理的新途径,建立起适应学分制的管理体系,对于提高高校教学质量具有十分重要的意义。     

上海市徐汇区中小学生报告伤害现况分析

目的　了解上海市徐汇区中小学生伤害发生程度及其流行病学特征 ,寻找有效的干预措施。　方法　通过上海市徐汇区中小学生伤害监测系统 ,对徐汇区的所有中小学在校学生进行监测 ,并对案例进行调查。　结果　伤害发生率为 3 3 9.9/10万 ,按年龄上升 ;男生伤害发生率高于女生 ;伤害原因中排在前三位的分别是不慎、嬉闹和体育性其他伤害 ;伤害发生的类型占第一位的是跌落 ;伤害发生的性质占第一位是骨折 ;伤害发生的主要场所是学校。　结论　通过中小学生伤害检测系统 ,可以及时了解中小学生伤害发生情况 ,采取有效的应对措施     

知识经济与高校图书馆

 

全面地论述了知识经济的由来、内涵及基本特征，揭示了知识经济与图书馆之间存在着本质的、必然的联系以及知识经济对图书馆带来的严峻挑战和发展机遇。

     

试论有机化学教学中学生学习兴趣的培养

培养学生对有机化学课程的兴趣是教学中的一个重要环节，也是学生学好有机化学课程的关键因素。我们在这方面进行了一些尝试，并取得了一定的成效。     

高校大学生术前焦虑的调查与护理干预

目的了解高校学生病人术前焦虑状况,探讨相应的护理干预方法。方法采用状态-特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)中的状态焦虑问卷(State Anxiety Inventory,S-AI),对48例拟接受手术治疗的大学生病人进行术前焦虑水平测评,分析其焦虑状况和影响焦虑的相关因素,并提出相应的护理干预措施。结果本组病例中,男性病人S-AI评分为(45.96±3.68)分,女性病人S-AI评分为(47.71±3.91)分,均明显高于国内正常人群。结论大多数学生病人术前均有不同程度的焦虑心理,针对不同原因引起的焦虑情绪及时进行有效的护理干预,降低学生病人术前焦虑水平,有利于病人的身心健康和术后康复,应引起护理人员的重视。     

中医学专业超声医学教学的设计与实践

本文对中医学专业超声医学教学的设计与实践进行了探讨,在教学内容上以知识结构和影像思维的强化训练为重点,在教学方法上实施有针对性的教学指导并调动学生的学习积极性,同时配合高素质的师资和严格的考核制度.近几年的临床教学实践取得了良好的效果.     

大学生自杀的预测与防治

通过对15例大学生自杀案例的调查分析，特别是对其中3例进行危机干预成功经验的总结，提出三点结论：①大学生自杀一般是在某些特定的对于本人有着较特殊意义和强烈精神刺激的心理和社会因素作用下发生的；②自杀前一般都有相当一段时间的心理危机期或反应期，这是进行危机干预的最佳时期；③早期发现、及时干预和诊治是减少自杀的关键。建议建立起社会-学校-家庭支持系统，这对于预防大学生自杀是极为有益的。