《儿科学多媒体CAI课件》的开发制作

利用多媒体界面形象、生动、多样化表达及交互性强的特点制作成《儿科学》教学课件。充分考虑到用户安装及使用的方便性与灵活性 ,可适用于《儿科学》及《儿科护理学》的辅助教学。     

药用植物学实践教学初探

笔者通过近几年教学实践 ,认为加强药用植物学野外采集原植物标本这一实践性教学非常重要 :一是可提高学生基本专业实践技能 ,二是让学生接受自然美和社会美的教育 ,三是使学生树立保护药用植物资源的意识。     

关于生理学教学的探讨

医学生只有先学好生理学,才能为今后学习生物化学、病理学、药理学、免疫学等基础医学,并进而为学好预防医学和临床医学奠定必要的理论基础。那么,如何才能使学生学好生理学呢?笔者认为应在以下几个方面下功夫:1　概念的学习生理学是研究机体生命活动规律的科学,基中概念非常多,每一节内容都有新概念,有的甚至多达二十几个。我们知道,每个概念都有自己的内涵,如果对内涵不清楚,那么在以后的章节中再次出现时,就会对新内容的理解造成困难。面对如此多的概念,如何学习呢?笔者认为,老师应将概念划分为掌握、熟悉和了解3类。11　要求掌握的概念…     

重视物理课的习题教学

本文对物理教学中通过习题课 ,引导学生进一步理解物理概念和规律 ,开拓解题思路及培养学生能力等问题进行了探讨 ,对提高教学质量是十分有益的     

也谈数学教学中的逻辑思维

“数学的任务之一是培养学生的逻辑思维能力” ,这一话题已不再新颖。然而 ,对于在教学实践中具体如何培养逻辑思维能力的问题 ,仍然值得深入探讨。通常认为 ,通过数学知识的学习与教师的讲解 ,学生自然地 ,潜移默化地就能提高逻辑思维能力 ,诚然 ,这是一个方面 ,但离素质教育的要求还远远不够 ,笔者从自己的教学中有一些体会。首先 ,教师的“逻辑思维”概念必须清楚 ,若认识模糊 ,这本身就反映了逻辑思维上的缺陷 ,又如何去培养学生的逻辑思维能力 ?按照逻辑学的解释 ,“逻辑思维”是指思维过程中正确使用“概念”、“判断”、“推理”、“…     

在化学教学中应提倡创新教育

作为培养中等医学人才的专业学校 ,开展创新教育已迫在眉睫。化学作为中等卫生学校的必修课 ,在教学过程中提倡创新教育有无必要 ,在化学教学中如何实施创新教育 ,这已成为业内人士关注的热门话题。笔者就此谈点个人的拙见 ,以求教同道。1　创新教育的界定创新 ,是知识经济时代的根本特征 ,是知识经济时代的主题 ,也是基础研究的灵魂。创新教育 ,则是以继承为基础 ,发挥教师的主导作用 ,充分调动学生的主观能动性 ,注重培养学生的创新人格 ,从而达到以培养创新型人才为价值取向的新型教育。创新教育所追求的根本目标是培养具有创新人格、创…     

儿科学目标教学CAI课件研制体会

本课件设计注意了影响教学效果混杂因素的筛检 ,选用 2个情况基本相同的班级 ,以投硬币法随机分为实验班和对照班 ,进行计算机辅助教学 (CAI)教学评估。结果表明 :CAI效果显著 ,深受学生欢迎 ,并详谈了作者课件研制的思路     

数学概念教学浅议

数学知识是以概念为基础的 ,要学好数学 ,必须准确理解和掌握数学概念 ,掌握概念的内涵和处延 ,记住各概念之间的联系。教师如果在教学中把概念一带而过 ,然后让学生大量地做题、解题 ,那么 ,学生就不会具有扎实的数学基础 ,只会死记住一些典型例题 ;若题型稍有变化 ,学生就会感到无所适从。为了使学生获得清晰明确的数学概念 ,灵活多变地解决同一概念下的不同题型 ,作为教师要做到以下几点。一是恰当引入概念。数学概念 ,按产生和发展历史分为原始概念和引伸概念 ;按形式可分为描述概念和定义概念等。在教学中 ,教师要根据不同的概念以恰当…     

科研教学相长 提高育人水平

中等医学教育的办学实践证明,科研工作是关系学校生存和发展大计的一部分,是全面提高育人质量的保证。１　提高认识,强化管理长期以来,由于受传统办学模式的束缚和影响,不少同志片面认为中等卫校的中心任务就是教学,不必搞科研,还错误地认为搞科研会影响教学。在这种思想认识的影响下,学校的科研工作曾长期处于萧条状态,科研教研形不成气候,缺乏氛围,发表论文、出版专著者寥寥无几。针对这一状况,我校领导班子首先从转变广大教职工的观念入手,召开了一系列会议进行宣传发动,使广大教职工认识到教学质量是学校的生命力所在,而…     

诊断学临床见习基地建设的体会

诊断学是一门重要的临床基础课,是培养和训练医学生临床基本功的关键,而其中病史询问和异常体征见习则是最为重要的一部分。面对临床见习中存在的困难,我们独辟蹊径,自建临床见习基地,取得了良好的效果。介绍如下。1　问题的提出及解决方式由于见习学生多,附属医院的床位有限,加之典型的教学病例缺乏,给见习带来许多困难。在有限的时间内,大批学生涌进病房,往往一个病房容纳15～20名学生,一位病人接受多批学生见习,给患者带来很大的负担,医院难以承受而使见习不能顺利进行。面对困难,积极的观点是扩大见习基地,寻找更多的典型教学病例。为此…