《中国神经免疫学和神经病学杂志》稿约

《中国神经免疫学和神经病学杂志》(双月刊)是全国惟一与神经免疫学相关的神经病学学术性期刊,由卫生部主管,卫生部北京医院、中国免疫学会神经免疫学分会主办,西安高新医院协办,国内外发行。本刊以服务于广大医务人员特别是神经免疫学工作者、神经科临床和科研人员等为宗旨,并兼顾普及与提高。本刊属中国科技论文统计源期刊、中国科技引文数据库来源期刊与中国学术期刊综合评价数据库来源期刊。本刊除辟有围绕与神经免疫学相关疾病及常见神经系统疾病临床与基础研究方面的论著、述评、综述、进展、专论、讲座、临床病理讨论、疑难病例报告…     

功能磁共振成像的研究背景和临床应用

功能磁共振成像(fMRI)已是被广泛接受的一种成像手段,可用在很多种临床情况下.就功能磁共振成像技术及其在感觉运动、语言、记忆活动和神经精神等研究方面的临床应用予以综述.     

多元化教学模式在血管神经病学临床教学中的应用

随着高等学校教育改革的不断深入,传统教学方式已无法满足培养现代医学生的要求。北京天坛医院在血管神经病学临床教学中引入了多元化教学模式,在实施教学的过程中,充分利用现有的教学方法和手段,深入结合课程的内容与特点进行教学方法的调整与转换,以便最大限度地提升教学质量,提高教学效果。本文就多元化教学模式在血管神经病临床教学中的应用谈几点体会。     

抗癫痫药物对戊四氮点燃大鼠认知功能影响的研究

目的研究抗癫痫药物（AEDs）对大鼠认知功能的影响。方法10周龄健康雄性SD大鼠70只,随机分为7组,每组10只。随机选取1组作为正常对照组（NS组）;其余6组用戊四氮（PTZ）点燃,致痫后随机选取1组作为癫痫对照组（PTZ组）,其余5组分别给予卡马西平（CBZ组）、苯妥英钠（PHT组）、丙戊酸钠（VPA组）、妥泰（TPM组）及拉莫三嗪（LTG组）控制癫痫发作。治疗2周后用Morris水迷宫进行测试。结果TPM组较其他6组在每次测试中所用时间长（P〈0．05）。在第1天测试中,TPM组LTG组所用时间长（P〈0．05）;在第2天测试中,TPM组比VPA组、LTG（P〈005）;在第3天测试中,TPM组比PTZ组、LTG组所用时间长（P〈0．05）;在第4天测试中,TPM组比CBZ组、VPA组、LTG组所用时间长（P〈0．05）。6次测试所用总时间TPM组最长,PHT组次之,LTG组最短（P〈0．05,P〈0、01）。4天总测试时间TPM组比CBZ组、VPA组、PTZ、LTG组长（P〈0．05）。TPM组定向寻找平台象限时间较其他6组长（P〈0．01）。TPM组逗留时间明显短于CBZ组（P〈0．05）、LTG组（P〈0．01）。结论TPM、PHT可损害大鼠认知功能,而VPA、CBZ、LTG对大鼠认知功能有改善作用。     

铊中毒八例的神经精神表现

目的 总结铊中毒的神经精神表现，以期引起神经精神科医生对铊中毒的警惕。方法 复习8例铊中毒患者的临床资料及相关文献，探讨铊中毒的机制以及与神经系统的关系；铊中毒的神经精神表现及病理。结果 8例患者中急性重度中毒3例，表现为腹痛、恶心、呕吐；烦躁、谵妄、昏迷、抽搐；呼吸衰竭、血压降低、心动过速，均在短期死亡。5例为亚急性或慢性中毒。其临床表现以周围神经、视神经或中枢神经损害为主，部分患者有毛发脱落。8例中有6例误诊为其他神经系统疾病，2例疑诊铊中毒，因条件所限当时未确诊。5例存活病例经对症治疗，临床症状明显好转，个别病例遗留部分后遗症。结论 因误服与投毒所致铊中毒由于缺乏接触史，给临床诊断带来很大困难。对原因不明的周围神经、中枢神经损害患者应警惕铊中毒的可能，若有毛发脱落，更应怀疑铊中毒，可结合血尿铊定量确诊。     

血压高可能导致记性差

现代生活方式下，许多人都受到高血压的困扰。据美国《神经病学档案》期刊报道，研究人员一项最新研究发现，血压升高可能会损伤人的思维和记忆能力。     

浅谈神经内科社区实践性教学

通过实践性教学,培养医学生进入临床实践,加强神经内科见习阶段医学生的临床技能的培养,使学生在实践中不断巩固所学到的理论知识,提高学生的学习兴趣。并在开展社区实践性教学中做了有益的尝试,收到良好效果。     

苯妥英可引起非预期的横纹肌溶解

一46岁男性白人在家发生全身强直性阵挛发作,持续了大约2min。急诊室发现病人呈现类似危象时,其神经病学状况在格拉斯哥量表上为7点,当即进行插管并机械通气。按医院认可的指导原则将苯妥英的负荷剂量1 250mg     

短暂性全面遗亡症4例报告

短暂性全面遗忘症(TGA)是指一过性逆行性遗忘为主的临床综合征,常在24h内缓解.国内报道较少,我院5年来收治4例,现报告道下。1临床资料例1女,56岁,干部,于1999年3月2日活动时突感头晕几分钟后出现记忆力丧失,不能认识自己的丈夫,说不     

神经病学系统化教学方法初探

系统化教学方法有助于学生更牢固地掌握理论知识及强化理论和实践的结合，避免教学内容重复，缩短教学时间，同时也增加了学习神经病学的兴趣。