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992.
993.
本文通过对军医学校大学生素质调查问卷结果进行讨论,围绕专业素质的影响因素和相关因素分析,比较不同生活环境和性格特质与专业素质的相关性,并为今后教学提供一定的指导依据. 相似文献
994.
995.
赵西岳 《中华养生保健(上半月)》2008,(8):38-38
我楼上的老林,已届古稀之年了.近些年来,他被我市的"老年诗社"聘为办公室主任.从此,他天天骑着车子,乐呵呵地去,高高兴兴地回,干得悠然而开心. 相似文献
996.
夏春红 《中华临床医药杂志(广州)》2003,(60):112-113
冠心病的发生,心理因素和性格特征起着明显作用。胆固醇含量增高和高脂血症是冠心病的重要条件。但目前发现胆固醇增高主要原因是情绪因素,而不是饮食原因。据美国全国心肺和血液研究所的调查表明具有A型心理特征的人患心脏病的比例高达98%以上。现在认为.A型行为类型是一种社会学或社会经济学所造成的特异的活动和情感的复合体。针对这一问题,我们对2000年7月~2002年1月在某市三甲医院心内科住院的冠心病人进行测验及分析,现报告如下。 相似文献
997.
998.
性格(行为模式)是指一个人在与他人或团体交往过程中,其思想,情感、动机、行为所具有的一定内容结构和排列方式。美国心脏病医生弗里德曼将其分为A型性格和B型性格两种。国内外研究表明,A型性格是冠心病的易患因素,因其个性特征影响血液中胆固醇及甘油三酯的浓度,从而促进动脉粥样硬化而发生心脑血管疾病。该性格特征是:有雄心壮志,善于竞争,不惧怕困难;性情急躁.行动匆忙,缺乏耐心,容易激动;说话急速、有力:过分地珍惜时间,对工作专心。不善于放松和 相似文献
999.
目的探讨学习障碍儿童性格、行为特点及其发生的危险因素。方法采用单纯随机抽样方法抽取武汉市小学1~6年级儿童1151名,采用修订的儿童学习障碍筛查量表(PRS),Conners儿童行为量表父母问卷、YG-WR性格量表和自行设计一般情况问卷收集资料。依据PRS量表得分不同将研究对象分为学习障碍组、一般组和优秀组。结果学习障碍儿童检出率为10.25%。同一般和优秀组儿童相比,其行为问题(品行、学习、多动指数,F=7.11,28.48,3.30,12.31,P<0.01)和不良性格类型发生率(χ2=6.53,P<0.01)统计学比较差异有显著性意义。多元逐步回归分析发现,不良教育方式、父母文化水平低、E型性格以及人际关系差是儿童学习障碍发生的危险因素。结论儿童学习障碍是多种因素综合作用所致。 相似文献
1000.
从 20世纪 50年代开始,在精神医学领域人们就意识到家庭环境与精神分裂症之间存在一定的关系,许多研究表明父母的教养方式对一个人健康的人格和良好的社会适应能力的形成密切相关,而不同的性格在精神分裂症的发病中有很重要的作用.近年来对父母教养方式在疾病发病中的作用研究也日渐增多.作者对 1997年 7月~ 2002年 12月在本院住院治疗的 109例农村精神分裂症患者的父母教养方式进行研究,并与中国常模进行比较分析,结果报告如下. 相似文献