基于“互联网+”翻转课堂在临床教学中的应用

目的 分析呼吸与危重症医学科室临床教学中使用基于“互联网+”的翻转课堂的应用效果。方法 滨州医学院附属医院2019年1—12月开展常规教学,接收临床医学专业实习生120名作为对照组,于2020年1—12月开展基于“互联网+”的翻转课堂,接受实习生120名作为研究组,就实习生的教学效果、自主学习能力进行组间对比。结果 研究组实习生技能操作（93.34±2.84）分、理论知识（92.45±3.27）分、均高于对照组（84.15±3.19）分、（82.46±3.64）分,同时研究组实习生自主学习能力各项评分：人际沟通（21.54±1.76）分、学习动机（21.76±1.81）分、计划与实施（22.05±1.75）分、自我管理（22.17±1.67）分及总分（90.84±2.76）分均高于对照组（17.65±2.41）分、（18.24±2.15）分、（17.95±2.41）分、（18.64±2.38）分、（81.54±3.41）分,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在呼吸与危重症医学科室临床教学中开展基于“互联网+”的翻转课堂,能有效提升临床教学效果,促使实习生养成自主学习的良好...     

以问题为基础的教学法在妇产科临床护理带教中的应用

目的 研究分析妇产科临床护理带教中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的效果。方法 选取2020年1月—2021年4月在济宁市中医院实习的护生70名为研究对象,遵照双盲法随机分为两组,其中35名护生为对照组,35名护生为观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学法,以两组护生出科成绩、综合能力、对带教满意度为观察指标,之后对观察结果进行统计比较。结果 观察组理论知识、实践操作评分分别为(54.52±3.79)分、(34.96±3.28)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组带教后团队合作能力、自主学习能力、表达与沟通能力、知识信息获取及利用能力、问题分析与临床推理能力评分分别为(16.88±2.13)分、(16.63±2.75)分、(16.53±2.26)分、(16.96±2.35)分、(16.48±2.17)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组护生对带教的满意度为97.14%,显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 妇产科临床护理带教中应用PBL教...     

医护合作学习在手术室护理教学中的应用

目的 分析在进行手术室护理教学时,运用传统带教方式和医护合作学习的效果。方法 共计选取70名研究样本,均为湖北医药学院附属国药东风总医院手术室实习的护理实习生,时间界限为2019年10月—2020年12月。依照入科实习时间分为参照组、干预组,且人数一致,35名/组,参照组实施传统带教方式,干预组实施医护合作学习。比对分析两组专业成绩、综合能力水平及教学满意度。结果 干预组35名实习生的专业成绩高于参照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预组35名实习生的综合能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预组35名实习生的教学满意度高于参照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将医护合作学习应用于研究教学服务中,可帮助手术室护理实习生拓展专业知识,增强综合能力,同时,还可促进教学满意度不断提高,推广应用价值较高。     

基层卫生人员心肺复苏能力提升培训及问题分析

目的 通过对基层卫生人员进行心肺复苏标准化流程培训从而提升其急救能力,探讨分析基层急救能力培训中存在的问题并提出改进措施。方法 对邯郸20个县市区的52名基层卫生人员进行心肺复苏技能培训,并采用调查问卷的形式对培训前后基层卫生人员的标准化心肺复苏基础、理论知识、操作技能情况进行分析,汇总问题。结果 参加培训的52名学员中培训合格43名,合格率为82.70%。经过标准化心肺复苏培训,学员在急救意识、基础理论和技能操作等方面有了较大提高。培训后理论知识正确率提升15.38%,差异有统计学意义。通过问题整理汇总发现基层卫生人员在心肺复苏技能方面存在急救意识薄弱、基础知识不扎实和实际操作能力差等问题。进一步分析后整理出严格遵循课程要求、坚持小班授课、给予学员充足学习时间等改进措施。结论通过在基层卫生人员中开展标准化心肺复苏急救培训可以有效地提高急救意识、理论知识和技能操作水平;开展系统化、标准化心肺复苏流程培训可以有效建立基层卫生人员理论知识培训体系、提升急救意识,提高急救能力和素质,同时对保障基层人民健康有重要意义。     

互联网+实践教学模式对医学生岗位胜任力推动作用的探索

目的 探索互联网+实践教学模式对医学生岗位胜任力的推动作用。方法 选取2018年6月—2020年6月间潍坊医学院附属医院、第一附属医院、附属益都中心医院等2015级、2016级160名临床医学五年制本科生（自愿报名参加）为研究对象,整合各附属医院（教学医院）优势学科、优势临床教学资源,实现资源在各个医院之间共享,展开互联网+实践教学模式,并比较教学前后医学生对胜任力的要素指标评价及医学生岗位胜任力自评结果。结果 研究组互联网+实践教学后医学生对岗位胜任力的要素指标评价较教学前明显提高,对比差异有统计学意义（P <0.05）;开展教学改革后,本组医学生临床基本能力、综合能力、科学研究能力各项岗位胜任力均较教学前有明显提高,对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 建设基于互联网+的教学实施、保障和管理系统,通过信息化推动临床教学方式改革,打破各医院独立进行后期临床课堂教学和临床见习、实习的模式,有助于提高医学生的岗位胜任力,培养符合时代发展的优秀医师。     

分层规范化培训对医院护士价值和能力的影响

护士是医院医疗工作开展的重要组成部分,对医疗水平的提高有着关键性的意义。护士作为一种职业,是一种活到老学到老的过程,不断的学习是保持进步的必然要求。培训是护士学习和进一步的主要途径,可为护士素质和能力的提升提供重要的保障。分层规范化培训是一种常见的医学从业人员培训模式,是培养优质医学人才的基础,近年来在医院护士的培训中也广泛应用,受到了医疗机构的高度关注和认可。自我价值实现是护士获得从业自信和效能感的重要表现,对护士工作的积极性和主动性有着极大的影响。执业能力的增强与否,关系到护士是否可顺利开展护理工作,体现了对护士自身综合素质的影响。因此,对于分层规范化培训而言,必须能够在护士自我价值实现和执业能力方面有所建树。本研究针对分层规范化培训对医院护士自我价值实现及执业能力的影响进行研究,从分层规范化培训的定义和形式,分层规范化培训可促进护士自我价值的实现和增强执业能力进行了具体的分析,并提出了几点分层规范化培训开展的策略,希望能够为相关研究和实践提供理论参考。     

微信联合PACS在影像实践教学中的应用研究

目的 探究微信联合图像存储与传输系统（picture archiving and communication system,PACS）在影像实践教学中的应用价值。方法 随机挑选齐齐哈尔医学院2019年6月—2020年6月来本院影像科实习的学生,共计60名为研究对象,对其进行分组。包括试验组（采用微信联合PACS模式进行教学）和传统组（传统的教学方式）,分析观察两组期末成绩分数的差别。结果 试验组的期末考核成绩高于传统组,且差异有统计学意义（P <0.05）。结论 应用微信联合PACS进行影像教学,比传统教学方式更加适合于影像教学,能够有效提高学生学习成绩,为将来在医院工作打下坚实的知识基础。     

基于能力培养的公共卫生硕士课程教学体系构建

公共卫生硕士主要任务是为公共卫生部门、医院、社区等卫生机构培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生人才,为适应人才培养需要,要强化研究生培养单位的课程建设责任,构建符合培养需要的课程体系,加强研究生选课管理,改进研究生课程教学。根据公共卫生硕士研究生培养实际情况,分析存在于当前公共卫生硕士研究生课程培养过程中存在的主要矛盾问题,探讨基于能力培养的公共卫生硕士课程教学体系构建;结合公共卫生硕士研究生人才培养目标和培养方式,构建公共卫生硕士研究生能力培养框架,并根据目标将能力培养细化分成多维度能力的构建,针对不同维度能力的培养针对性地设计构建课程体系,确立基于能力培养的公共卫生硕士课程教学体系。通过基于能力培养的公共卫生硕士课程教学体系构建,加强课程体系与能力培养之间的优化设计和系统整合,提升专业学位研究生课程培养过程的针对性、有效性,满足预防医学专业学位学科特殊性及对实践技能的特殊要求,为公共卫生硕士研究生的整个培养过程构筑专业基础,夯实能力基础。     

基于5E的护理措施对心脏瓣膜置换患者术后康复效果的影响

目的 分析基于5E的护理措施对心脏瓣膜置换患者术后自我管理能力、疼痛缓解程度、左心室射血分数的影响。方法 选择130例接受心脏瓣膜置换术治疗的患者,均为本院2021年5月—2022年2月所收治;经随机数字表法将全部患者分为两组,对照组与试验组各65例,分别接受常规护理干预、基于5E的护理措施干预,观察比较两组的术后自我管理能力、疼痛缓解程度、左心室射血分数。结果 相比于护理前,两组护理后的自我管理能力评分、左心室射血分数均明显提高（P <0.05）;而试验组护理后的自我管理能力评分、左心室射血分数均明显高于对照组（P <0.05）。相比于护理前,两组护理后的视觉模拟量表（visual analogue scale,VAS）评分明显降低（P <0.05）;而试验组护理后的VAS评分明显低于对照组（P <0.05）。结论 为心脏瓣膜置换术患者提供基于5E的护理措施干预,能让其术后自我管理能力及左心室射血分数明显提高,并对疼痛程度进行显著缓解,值得推广。     

延续性护理对慢性心力衰竭患者自护能力和生活质量的影响

目的 研究慢性心力衰竭患者接受延续性护理的干预效果。方法 将90例于2020年2—12月在泉州市第一医院就诊的慢性心力衰竭患者作为主要对象,分组时采取随机数字表法。对照组（45例）行常规出院指导,观察组（45例）开展延续性护理,比较两组护理模式的干预效果。结果 经护理后,观察组的各项自我护理能力评分具明显高于对照组;观察组患者护理后的生活质量评分明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组与对照组相比,患者的并发症发生率更低,两组相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将延续性护理运用在慢性心力衰竭患者的临床护理上优势显著,不仅可以提高患者的自护能力及生活质量,又可以降低并发症发生风险,能够在一定程度上保障患者的健康,可推广。