基于Drupal的新生入馆教育平台建设

针对传统的新生入馆教育内容和形式的不足,设计研发基于Drupal的新生入馆教育平台.具体阐述在线学习平台的功能、技术实现方法、运行结构及应注意的问题,实践证明该平台具有良好的应用效果.     

临床医学本科一年级学生目标内容分析

目的探究临床医学本科一年级学生目标设置情况。方法让189名临床医学本科一年级学生回答大学五年内计划实现的目标,选出高频目标后另请100名同年级学生对其进行分类,再实施因子分析。结果所选46个高频目标可提取11个因子。结论临床医学本科一年级学生的目标内容与我国现行的医学生培养目标基本相符,但也存有不合理之处。     

某高校新生HBsAg检测19532例结果分析及防治

目的掌握新入校大学生HBsAg携带情况,做好大学生病毒性肝炎的预防工作.方法采用胶体金法[艾康生物技术（杭州）有限公司生产的乙型肝炎病毒表面抗原（体）诊断试剂盒],连续7a在为新生体检中检查HBsAg,2a检查抗-HBs,率的差异采用χ^2检验.结果共调查19532名新生,HBsAg携带率4.32%,2003年最高达5.50%,6044名新生抗-HBs阳性率18.00%,HBsAg和抗-HBs阳性率均为男生高于女生,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论新生入学时普查HBsAg,对尚未受感染的学生接种乙肝疫苗,并同时采取其他综合型的防控措施对学校预防病毒性肝炎有重要意义.     

朝阳市某专科学校新生乙肝疫苗接种情况调查分析

目的了解辽宁省朝阳市师范高等专科学校3年制大专2008届1475名新入校学生乙肝疫苗的接种情况,为有针对性的制定乙肝预防控制策略提供依据。方法选择2008届3年制大专新入校的1475名学生作为研究对象,进行乙肝疫苗接种情况问卷调查和乙肝两对半检查;对HBV5项指标（HBsAg、抗-HBs、HBeAg、抗-HBe、抗HBc）检查均为阴性、肝功能检查为正常的新生按照“0、1、6”方案,进行乙肝疫苗接种。对1个月后检测抗-HBs为阴性的学生,实施增加剂量（10μg／ml）按照“0、1、2”方案进行接种,并对接种效果进行统计分析。结果1475名新入校学生的乙肝疫苗接种率为74．03％,HBsAg阳性率为5．67％。420名新生疫苗初次接种1个月后,抗-HBs阳转率为76．43％,男生与女生阳转率差别不显著（P〉0．05）。对检验抗-HBs为阴性的99名新生,采取增加剂量第2次复,阳转率为100％。在问卷调查中,部分新生对乙肝的危害认识不够,缺乏自觉接种的意识。结论乙肝疫苗接种是防止HBV感染的有效方法,疫苗复种是目前有效,切实可行的解决乙肝疫苗无应答问题的手段。     

菏泽市单县中学新生结核菌素试验结果分析

目的 分析菏泽市单县2020年中学新生结核菌素纯蛋白衍生物(purified protein derivative,PPD)试验结果,了解入学新生结核分枝杆菌感染情况。方法 以单县辖区内3所寄宿制高中和37所寄宿制初中新生为研究对象,于2020年10月—2021年1月对其开展PPD试验,分析并比较不同年级、不同性别、不同区域学生的阳性率、强阳性率差异。结果 共有15 994名学生接受PPD试验,PPD试验阳性率为5.11%,强阳性率为0.43%,未发现活动性肺结核患者。高一新生阳性率和强阳性率分别为7.58%(547/7 219)和0.82%(59/7 219),初一新生阳性率和强阳性率分别为3.08%(270/8 775)和0.10%(9/8 775),不同年级学生的阳性率和强阳性率差异均有统计学意义(χ²=165.484、47.791,P均<0.05)。高一男生阳性率和强阳性率分别为7.47%(315/4 215)和0.66%(28/4 215),女生阳性率和强阳性率分别为7.72%(232/3 004)和1.03%(31/3 004),高一不同性别学生...     

大学新生肥胖与饮食及相关因素关系的研究

目的：了解大学新生单纯性肥胖与饮食及相关因素的关系,为预防肥胖提供科学依据。方法：抽取4114名本科大学生。进行医学体格检查。从中选择病例和对照,病例以BMI≥24为标准,对照则为BMI〈24体重正常学生。共选择606例的单纯性肥胖或超重的学生,按同性别和同地区（严格身份证地区号配比）对照进行配对,对单纯性肥胖与饮食及相关因素的关系进行病例对照研究。应用条件Logistic回归模型进行单因素和多变量分析。结果：学生肥胖与饮食习惯和每日饮食摄入量有关。进餐速度越快、每日主食摄入量、每日肉食摄入量和每日鸡蛋摄入量越多。发生肥胖的危险性越大。经相关因素调整后,这些因素仍然与肥胖有关。而与每日蔬菜摄人量无关。结论：大学新生单纯性肥胖与每日饮食量和不良饮食习惯有关。     

高校图书馆新生入馆教育创新案例分析

信息环境下高校图书馆新生入馆教育出现了内容多元化、形式多样化、教育阵地逐渐从实地转向网络等新特点。分析了北京师范大学、清华大学、上海交通大学和暨南大学等高校图书馆新生入馆教育案例,总结了信息环境下高校图书馆新生入馆教育工作的新技术、新模式,并展望了未来新生入馆教育的发展方向,将树立"新生本位"的教育理念,应用更多新技术,利用更多创新服务手段。     

民办高校新生心理健康状况调查与分析

目的探讨民办高校新生SCL-90异常因子与心理问题严重者(≥3)分布情况,不同类型大学新生在SCL-90因子分上的差异及家庭因素对新生心理健康的影响。方法采用自编的民办高校新生基本资料调查表和症状自评量表(SCL-90),在西北地区某大城市中随机选取某民办高校08级新生113名进行测量。结果 1在SCL-90因子中,检出率最高的因子依次为:强迫症、人际敏感、抑郁和敌对(并列第3),至少1个因子≥3的学生总体检出率为15.04%;2不同性别的新生仅在恐怖因子上存在显著差异(t=2.41,P0.05);来自不同生源地的新生仅在人际敏感因子上存在显著差异(F=3.35,P0.05);独生子女与非独生子女在SCL-90各因子及总分上均不存在显著差异(t=1.57或0.50,P0.05);3父母文化程度、家庭经济状况等家庭因素对新生的心理健康水平没有显著影响(F=1.49或0.02,P0.05)。结论民办高校学生的心理健康水平相对较低。研究者未来应探讨新生个体内的心理健康素质,以及学校因素或社会微环境对民办高校新生心理健康的影响。     

军校技指合训新生学员心理健康状况调查

目的了解军校技指合训新生学员心理健康状况。方法采取症状自评量表（SCL-90）,在新生军政基础强化训练阶段和强化训练结束2个月后,对510名技指合训新生学员进行测评。结果独生子女的SCL-90的总分显著低于非独生子女;技指合训学员SCL-90的强迫、焦虑、敌对和恐怖因子显著高于军人常模．SCL-90的9个因子均显著高于军校学员常模。结论新生学员的心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育。     

从环境心理学视角看大学新生的入学适应问 题简

大学新生存在学习、人际、生活、环境等入学适应问题,这些问题是由从熟悉环境到陌生环境等环境改变所引起的。高校应充分认识大学生入学适应指导工作的重要性,加强大学新生的适应教育和环境建设,并充分发挥各种社会支持的作用,带领学生融入新环境,更好地解决大学新生入学适应问题。