高校健康教育的新思路

高校开设健康教育课对提高大学生自身健康意识及整个社会的健康意识都是重要的。本文分析了健康教育的现状，试图探讨丰富高校健康教育内容的方法，以提高大学生的健康意识，从而影响和带动全民健康意识的提高。     

某大学学生性教育调查

目的 了解大学生掌握性知识的现状。方法 对青岛理工大学的1661名大学生进行问卷调查。结果 大学生性知识掌握水平不高，城乡大学生、男女大学生在性知识的来源及掌握知识等方面有差异。结论 性教育是大学性教育必不可少的内容。     

当代大学生思想道德素质教育浅析

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。我们要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国社会主义事业的建设者和接班人。这对于全面实施科教兴国，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。同时，它确保着中国社会主义事业兴旺发达。因此，加强大学生思想道德建设势在必行。     

医学院校网教平台的应用

计算机文化基础是高等医学院校学生必修的公共基础课,但随着我国计算机基础教育的普及,一部分大学新生已经在中学阶段掌握了计算机文化基础要求的一些内容,特别来自经济教育较发达地区的学生已经掌握了计算机文化基础的所有内容。鉴于这种情况,如果再在新入学的大学生当中普遍开设这门课程,就会造成教学资源和人力资源的极大浪费。为了解决上述问题,笔者学校利用计算机中心校园局域网的优势,在本校局域网上建立了计算机文化基础网络教学平台,要求新入学的学生在局域网上参加测试。如果能够达到全省计算机文化基础考试的要求,就可以直接参加…     

大学生睡眠状况及影响因素分析

目的调查我校区大学生的睡眠状况,探讨影响大学生睡眠的主要因素。方法采用分层抽样方法,抽取东南大学校区2、3、4年级大学生450名,应用匹兹堡睡眠指数量表调查分析其睡眠质量。结果38.6%的大学生存在睡眠障碍,其睡眠状况与性别、年级、专业等因素关系不明显;进一步分析匹兹堡睡眠指数(PSQI),入睡时间为1.96,睡眠时间1.30,睡眠效率1.07,睡眠障碍1.34,催眠药物0.1,日间功能障碍2.227。结论相当数量的在校大学生存在睡眠质量问题,主要表现在日间功能障碍和入睡时间延长。教师应充分重视大学生的失眠现象,帮助其摆脱失眠的困扰。     

大学生学业成就归因问卷调查分析报告

学习是大学生最基本、最重要的活动;学业成就是大学生学习活动的最终结果,是大学生实力的集中体现,也是高校教学质量的直接反映。对大学生学业成就的归因分析,有助于大学生更好地了解学习活动的规律,改进学习方法,提高学业成就;同时,还能发现高校办学中存在的问题,有助于高校改进教学管理工作,从而提高教学质量。为此,课题组采取了问卷调查的形式来进行大学生的学习归因分析,通过对问卷调查结果的统计分析,我们得出了一系列很有意义的结论。以下是本次调查的具体报告。1问卷调查概况这次问卷调查是在北京中医药大学和上海中医药大学进行的,…     

山西省大学生人格状况的调查分析及对策

用卡特尔16PF作为测量工具，从3所不同类型的高校抽取1239名大学生进行人格状况调查分析。结果显示，山西省大学生人格状况总体上属中等水平，但与全国大学生常模比较，存在着显著的差异。男生人格状况好于女生；不同学校类型的大学生在人格状况上存在着显著差异。高校心理健康教育要针对不同地域、不同专业、不同性别的大学生进行优化人格特征的教育。     

医学院校大学生就业指导的导向错位与修复

近年来,大学生就业工作遇到了前所未有的压力。作为医学院校就业指导部门来讲,如何通过科学的指导,使医学生正确认识就业现状,指引医学生走上适合自己的职业岗位是当前所面临的重要任务。由于医学教育的特殊性导致在就业指导中出现认识、职能及对象、时间上的错位。只有及时地对其加以修复,才能正确指导学生就业,只有及时地加以修复,才能保证就业指导工作健康有序地发展,切实把就业指导工作提高到一个新的水平。     

医学院校大学生性别角色态度与成就动机的关系研究

笔者研究调查医学院校大学生对于性别角色的一致性倾向和成就动机。研究发现,医学院校大学生成就动机的性别差异、医学生与非医学生差异均不显著。研究同时发现性别角色态度与成就动机存在显著的关系,男性被试的性别角色态度与成就动机中的追求成功和避免失败因子存在显著的正相关,性别角色态度越传统,追求成功和避免失败动机越高。女性被试也具有相似性,即女性的性别角色态度与成就动机中的追求成功与避免失败因子存在显著的正相关,性别角色态度越传统,追求成功和避免失败动机也越高。     

高职生英语自学能力调查

时代的发展、终身学习的需要以及教育资源紧缺,使培养学生的自学能力成为我国高等教育的主要内容之一.2003年,教育部<大学英语课程要求>明确指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力……同时,增强其自学能力.早在20世纪70年代初,国外学者已开始对自主性外语学习进行探索与研究.直至20世纪80年代中后期,国内学者才开始对国外自主性外语学习研究进行介绍和分析,探讨培养大学生英语自学能力的必要性及其方法.这些研究成果对我国大学英语教学起到巨大的推动作用.