角色互换式系统教学法探索

改革传统教学模式,给学生以自主活动的时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性。即采用全新的教学模式———角色互换式教学。贯彻实施这一新的教学方法要抓住四个核心环节:一是确定教学目标,布置学习任务;二是学生的开放、自主学习;三是课堂分组讨论,实施角色互换法教学;四是教师课堂总结,理论与实践相结合。采用这种全新的教学模式,可以全面调动学生学习的积极性,收到良好的教学效果。     

后程三维适形放射治疗体部恶性肿瘤90例分析

目的探讨后程三维适形放射治疗对体部恶性肿瘤的治疗价值。方法选择90例体部恶性肿瘤,包括原发癌67例,转移癌23例。先给予常规外照射DT 40~50 Gy/20~25 F/4~5 w,休息3~7天,再行后程三维适形放射治疗补量照射治疗,放射源为直线加速器15MVX射线,利用多叶光栅实现4~6个三维适形照射野,分次治疗方法为DT 4~8 Gy/F,隔日1次,4~6次为1疗程,平均补量为DT 30 Gy(24~40 Gy)。结果治疗后3~6个月,CT及MRI复查示:67例原发癌中,59例肿瘤缩小或消失,占88%;23例转移癌中有19例肿块明显缩小,占83%。80例患者KPS评分有提高,占89%。全部病例均未出现明显放疗并发症。结论三维适形放射治疗体部恶性肿瘤疗效肯定,三维适形放射治疗后程补量结合常规放疗对于改善病人预后是有益的。     

以培养创新型高素质人才为目标开展精品课程建设

本文介绍了我校人体寄生虫学课程创建国家级精品课程的实践。在创建过程中，我们坚持“以人为本”的原则，以培养创新型人才为目标，使基础课程与疾病防治紧密结合，走教学与科研相结合的道路，这是创建国家级精品课程的关键因素。     

银叶树的三萜成分研究

我校教学改革的基本思路和做法是，从领导体制、教学计划、经费投入、师资培训、制度设计等方面优化教学的生态环境，强化教学的条件支撑。努力实现教学观念、教学模式、教学方法、考核方法的科学转变，切实加强教学的针对性、科学性和启发性。     

2005年山东省开展农村改厕知识培训效果评价

[目的]为了解山东省各级农村改厕人员对《农村改厕基本知识》、《农村改厕技术知识》的知晓情况,评价培训效果。[方法]对2005年山东省举办的国家农村改厕知识培训班学员有关测试资料进行分析。[结果]227名培训学员对农村改厕各项知识平均得分,培训前为(89.07±37.68)分,培训后上升到(165.11±23.82)分,后者高于前者(P<0.01)。及格率培训前为49.78%,培训后上升到94.71%,后者高于前者(P<0.01)。知晓率培训前为53.57%,培训后提高到85.73%,后者高于前者(P<0.01)。[结论]培训后227名学员对农村改厕各项知识的平均得分、及格率和知晓率都有显著提高,效果良好。     

网络课程评价系统的设计与实现

在分析了当前网络课程评价现状的基础之上,指出了现行评价方法的一些不足之处,并结合本校网络课程的开发及评价,设计了一套利用网络系统为用户提供定量评价的指标体系。     

网络课程学习评价的设计

网络课程的学习评价是网络教学活动中的重要环节,是检验网络学习效果的重要指标。文章对网络课程学习评价设计的特点、原则和工具等问题进行了探讨。     

如何利用Blackboard教学管理系统构建生理学网络课程

B lackboard教学管理系统可为教师创建、发布和管理网络课程提供方便、快捷的工具模块。文章介绍了如何利用B lackboard教学管理系统提供的课程内容模块、测验模块和课程工具模块来构建生理学网络课程的过程。指出生理学网络课程的建设,对突破传统面授教学的局限性和帮助学生网上学习具有重要意义。     

大学生信息素养培养途径的研究及实践

从高校大学生信息素养面临的实际问题出发，以大学生信息素养的提高为目标，分析了大学生信息素养的基本结构要素和总体特征，并提出信息素养全方位的培养途径。