加强医院实习生实习档案管理的分析

医学院的学生实习阶段是学生在教育中将理论与实践、基础知识与临床应用联系到一起的重要环节，是训练如何掌握专业的临床诊疗与各种医疗器械的操作技能不可缺少的阶段，是临床教育中重要的组成部分，同时也是医院选拔人才的一种重要的手段。因此许多医院在实习生参加实习的过程中都会建立实习档案对实习生进行系统的评价，档案不仅能反应一个学生的学习情况，增加考核临床带教的功能，还能够为用人单位提供一定参考价值的依据。     

某三级综合医院实习生职业暴露探析

目的了解某三甲医院实习生职业暴露情况,分析职业暴露发生的原因及预防措施。方法对该院2011年1月-2015年6月发生职业暴露的37名实习生资料进行分析。结果在发生职业暴露的实习生当中,实习护士占比最多,为70.27%(26例次)。职业暴露主要原因为操作过程中意外,由此引起的职业暴露高达51.35%(19例次);其次为锐器管理不规范,占比43.24%(16例次)。暴露源不明确14例次(37.84%),在已明确的暴露源中为HBV者17例次,占45.95%;其次为HCV者4例次,占10.81%。职业暴露方式以锐器伤为主,占94.59%(35例次),黏膜接触占5.41%(2例次)。空心针刺伤是主要的职业暴露方式,28例次(75.67%)。结论实习护士是职业暴露高危群体。做好实习生职业安全培训并规范管理锐器可以减少实习生职业暴露发生。     

肿瘤专科医院影像实习生的临床沟通技能调查分析

影像医学是一门传统医学,归属于医技科室.随着微创技术的发展,影像的分支——介入专业应运而生,介入专业已不再是简单的医技科室.介入,简而言之就是微创,随着手术两极趋势的发展,微创治疗蒸蒸日上.因此介入与临床的相互渗透显得日益迫切和重要.     

TSP联合TBL教学法在急诊科护理实习教学中的应用研究

目的 探讨教师标准化病人（TSP）联合以团队为基础学习（TBL）教学模式在急诊科模拟临床实践教学中的应用价值。方法 选取2017~2020年期间我院272名本科护生为研究对象，按照实习先后顺序将其分为对照组（传统教学模式）138人和实验组（TSP联合TBL教学模式）134人开展临床实践教学。比较两组实习生的理论知识、临床操作技能成绩，对临床教学的满意度以及自我感知应急救护能力。结果: 实验组实习生各项考试成绩、对教学效果的满意度以及应急救护能力自评高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 在模拟临床实践教学中应用TSP联合TBL教学模式，可有效提高实习生的临床综合能力、教学满意度及应急救护的自我效能     

《临床能力综合评价研究与实践项目》实施情况研究

为研究如何进一步提高临床教学基地的教学水平,对2016年来本院实习的80名同学采用临床实施能力考核(performance-based assessment,PBA)项目进行考核,发现实施PBA考核有助提高实习医生的临床技能及带教医师的教学质量.     

检验医学实习生临床教学的思考与体会

结合多年临床带教经验和体会,分析目前检验科实习带教中普遍存在的问题。通过对检验医学实习生进行爱岗敬业和职业道德教育,使其具有献身医学、全心全意为患者服务的思想。针对不同层次学生因材施教,突出重点,使其树立全面质量控制观念,提高学生综合素质,为学生就业、适应今后工作打下坚实的基础。     

护理实习生对分层次一对一联合带教法的应用

目的:对分层次一对一联合带教法在护理实习生中的应用效果进行分析。方法:选取我院在2013年6月-2014年6月实习生中的120例,随机将其均分成两组,对照组采用传统带教方法,观察组实施分层次一对一联合带教,对比分析两组实习生带教效果。结果:和对照组相比,观察组的理论成绩、专科操作成绩以及基础操作成绩均明显偏高(P<0.05)。结论:分层次一对一联合带教在护理实习生中的应用,能够对实习生学习成绩进行明显的提高,值得推广。     

PDCA循环法在护理实习生带教管理中的作用分析

目的:探讨PDCA循环法在护理实习生带教管理中的应用情况及价值。方法:选取我院46例护理实习人员作为研究对象,将其按照带教管理方法的不同随机分为观察组和对照组各23例,分别采用PDCA循环法和常规方法,比较两组教学方法的应用效果。结果:连续培训6个月后,观察组的各项得分均高于对照组(P<0.05);另外,观察组实习护理人员对教学的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:PDCA循环法在护理实习生带教管理中的应用效果好,能保证教学质量。     

＂护士实习生协议＂在临床护理实习管理中的作用

2008年7月～2009年5月,我们采用实习生协议对实习整个过程进行约束督导,效果满意.现报告如下.     

医院实习生管理链接双卫网资源的研究

目的探讨提升医学院校毕业实习生临床教学管理的能力和水平,全面提高医学生综合素质和技术水平的方法。方法将160名临床医疗系的毕业实习生分成实验组与对照组各80人。实验组在传统的毕业实习生教学模式的基础上,利用双卫网的远程医学教育平台,实习生网上选课、查询、作业与考试管理等通过网络远程交互通讯的方式完成。对照组按传统的毕业实习生带教的模式进行。结果两组实习生教学效果差异有统计学意义（P〈0.05）。结论网络医学教育为医院实习生搭建一个学习的广阔空间,激发了学生的学习积极性与主动性,全面提高医学生综合素质和技术水平,提升了医院实习生临床教学的管理水平。