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51.
周红英 《中国继续医学教育》2020,(12):169-171
目的针对尿毒症血液透析患者护理工作中应用护理细节对其生存质量和并发症的作用予以分析和研究。方法 2017年6月-2018年12月选择本院收治的90例尿毒症透析患者作为研究对象,按照硬币法将所有人随机分为两组,其中常规组45例,细节组45例。采用常规护理对常规组予以护理,在常规护理的基础上,采用细节护理干预措施对细节组予以护理。对两组患者的护理效果进行分析和比较。结果在SF-36评分方面,两组患者护理前比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后,细节组明显优于常规组(P<0.05)。在并发症发生率方面,细节组明显低于常规组(P<0.05)。结论采用细节护理干预措施对尿毒症血液透析患者进行护理效果很好,患者的生存质量经过护理后具有很大改善,且并发症也明显减少。 相似文献
52.
53.
彭梅琼 《中国继续医学教育》2020,(7):179-181
目的了解护理专案改善在降低住院患者跌倒发生率中的应用效果。方法将医院2016年1月—2018年12月的80例住院患者随机分组,传统护理组对于住院患者给予传统护理,护理专案模式组对于住院患者采取护理专案模式。比较两组满意评分;护理人员工作积极性评分;护理前后住院患者对跌倒危险因素的掌握水平、住院患者遵医行为;跌倒的发生率。结果护理专案模式组满意评分、住院患者对跌倒危险因素的掌握水平、住院患者遵医行为、护理人员工作积极性评分、跌倒的发生率对比传统护理组有优势,P<0.05。结论住院患者实施护理专案模式效果确切,可提高护理服务质量和住院患者自我防护能力,降低跌倒的发生率。 相似文献
54.
55.
Rocco Spagnuolo Alessandro Corea Mariantonietta Blumetti Alessia Giovinazzo Massimiliano Serafino Caterina Pagliuso Raffaele Pagnotta Grazia Curto Cristina Cosco Vincenzo Cosco Rosellina Margherita Mancina Pietro Garieri Anna Papaleo Laura Grande Anna Barilaro Eugenio Garofalo Andrea Bruni Patrizia Doldo 《Journal of advanced nursing》2020,76(11):2993-3002
56.
《中国现代医生》2020,58(20):178-180+184
目的 探讨临床护理路径用于ICU重症颅脑损伤患者护理中的价值。方法 选择2017年11月~2018年10月进行ICU重症颅脑损伤治疗的患者100例作为对象,随机数字表法分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组给予常规护理,观察组在其基础上应用临床护理路径,15 d护理后比较患者依从性情况、对患者护理前后心理状态进行评分,对不良并发症产生情况进行比较。结果 观察组康复锻炼依从、按时用药依从及饮食依从高于对照组(P0.05)。护理前两组SDS与SAS评分比较差异无统计学意义(P0.05),护理后,观察组SDS与SAS评分低于对照组(P0.05)。观察组出现压疮、泌尿感染、以及发热的发生率显著低于对照组(P0.05)。结论 将临床护理路径用于ICU重症颅脑损伤患者的护理中,提高了患者的护理依从性,减少了不良情绪以及不良并发症的产生,有助于患者整体治疗,值得推广应用。 相似文献
57.
58.
Recognizing and managing a deteriorating patient: a randomized controlled trial investigating the effectiveness of clinical simulation in improving clinical performance in undergraduate nursing students 下载免费PDF全文
59.
目的探讨工作坊模式在护生压疮护理带教中的应用效果,为临床护理带教提供参考。方法选取2018年7月—2019年6月在医院实习的120名护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60名护生。对照组采用传统带教法进行压疮培训,观察组采用工作坊教学模式进行培训。培训结束后比较两组护生压疮知识的掌握程度即理论考核、技能操作成绩,教学效果满意度。结果观察组护生对压疮知识的掌握程度即理论考核成绩、技能操作考核成绩远远高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。95%的观察组护生对工作坊教学模式的效果表示满意,认为工作坊教学模式能够提高学习的兴趣、主动性和临床实践能力,对临床工作有很大帮助。结论工作坊教学模式应用于压疮护理的临床带教,能让护生亲身体验压疮护理的过程,并参与其中,将理论与实践相结合,更好地活跃课堂气氛,启发护生思考,提高护生对压疮理论和技能的掌握,为临床实际工作中压疮护理质量的提高奠定基础。 相似文献
60.