社区康复训练和持续健康教育对慢性恢复期精神分裂症患者自我效能感影响的研究

目的探讨大兴新城地区社区康复训练和持续健康教育对慢性恢复期精神分裂症患者的自我效能感效果的影响。方法将140例女性患者采用数字表法随机分为对照组和康复组各70例,康复组除了药物治疗外,还要接受一年定期的社区康复训练和持续健康教育。结果通过社区康复训练和持续健康教育,康复组的患者自我效能感明显高于对照组,结果具有统计学意义。结论通过社区康复训练和持续健康教育可明显提高慢性恢复期精神分裂症患者的自我效能感。     

两种教学模式在护理专业心电图教学中实施效果的比较

目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以授课为基础学习( lecture-based learning,LBL)两种教学模式在护理专业心电图(ECG)教学中的实施效果.方法 随机选取福建卫生职业技术学院2008级护理专业100名专科学生为研究对象,将其分为两个教学班,1班50名学生为实验班,心电图教学采用PBL教学模式;2班50名学生为对照班,心电图教学采用LBL教学模式.通过课后进行问卷调查、理论考核、心电图阅读分析考核等方式评估教学效果.结果 在心电图阅读分析判断能力和准确率上,实验班学生成绩优于对照班学生,其差异具有统计学意义(P=0.000);在心电图理论考核上,两班学生成绩差异无统计学意义(P=0.132).结论 PBL教学模式比LBL教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解,提高学生独立思考和解决问题的能力.     

新华街道部分高血压患者药物治疗依从性及其影响因素初探

目的 评价高血压病人药物治疗依从性水平并探讨其影响因素。方法 采用问卷调查形式对新华社区６１７名血压高于１６０／９５ｍｍＨｇ的高血压病人进行入户调查。结果 高血压人群服务率为７９．９％,药物治疗依从性佳的比率为４５．６％。影响因素分析：受教育程度（ＯＲ＝１．５７,９５％ＣＩ１．０１￣２．４２）,详细阅读药物说明（ＯＲ＝１．７２,９５％ＣＩ,１．１６￣２．５６）,知晓药物副作用（ＯＲ＝１．４９,９５     

中国高等教育评估制度探析

高等教育大众化对质量的关注是必然的.高等教育评估制度的建设是当前我国深化高等教育管理体制改革、保证高等教育健康发展的需要.我们要建立既符合中国国情又体现高等教育评估普遍规律的具中国特色的高等教育评估制度.     

“BLOOM”立体教学体系在妇产科临床教学中的探索和应用

“BLOOM”立体教学体系是一套系统的、全方位的创新教学模式,涵盖了“以真实病例为模本的床边PBL”模式、医学人文及医患沟通教学、示范性操作及模拟人系统、基于“视频转播系统”的教学模式以及双语教学等多个模块,旨在提升医学生临床思维能力、融入人文关怀、改善教学资源、加强操作实训、提高双语能力。     

优质护理模式对精索静脉曲张不育患者手术前后精液参数变化的影响

目的观察优质护理模式对精索静脉曲张不育患者手术前后精液参数变化的影响。方法将我院收治的精索静脉曲张拟行精索高位结扎术的不育患者随机分成两组,一组采用常规护理,另一组采用优质护理模式对其进行围术期的护理。比较两组患者治疗前后精液的各项参数情况。结果经治疗后,优质护理组患者的精子密度、（A＋B）级活动力精子及活率分别为（102．7±12．5）×10^6／ml、（56．3±8．7）％和（62．1±10．3）％,均显著大于对照组患者;有效精子数、活动精子数及活力指数分别为（41．8±10．1）×10^6／ml、（201．5±67．1）×10^6／ml和（29．5±1．3）,也均显著大于对照组患者。且优质护理组患者的住院时间和住院费用均少于对照组。以上指标比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论优质护理模式有助于提高精索静脉曲张不育患者治疗后的精液质量,值得推广应用。     

订单定向医学生开设《临床基本技能》课程的思考

根据全球医学教育最基本要求,借鉴国内外医学生临床技能培养经验,结合订单定向医学生的未来岗位特点需求,具体分析重庆市订单定向医学生开设《临床基本技能》课程的背景、必要性、可行性。同时,提出保证课程教学质量的对策和建议,以促进课程的顺利开展。     

现代中医师承与临床医学专业学位衔接培养模式的探索与实践

2009年4月,国务院发布了《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发[2009]22号）。在加强中医药人才队伍建设中,该文件明确提出,要总结中医药师承教育经验,制订师承教育标准和相关政策措施,探索不同层次、不同类型的师承教育模式,丰富中医药人才培养方式和途径,落实名老中医药专家学术经验继承人培养与专业学位授予相衔接的政策。     

心理护理对功能鼻内镜手术前患者焦虑状态的影响

目的探讨心理护理对功能鼻内镜手术前患者心理焦虑状态的影响。方法将100例功能鼻内镜手术患者,随机分为实验组和对照组,每组50例。对照组给予常规护理,实验组在对照组的基础上给予个体化心理护理。采用焦虑自评表（SAS）对两组患者的焦虑状态进行评估和比较。结果实验组患者术前心理健康,无不良心理反应,与对照组相比,术前焦虑状态明显减轻（P〈0．05）且满意度明显增加（P〈0．05）。结论良好和细致的心理护理可减轻患者术前的焦虑情绪,增加患者的满意度。     

心理性亚健康中医健康教育问卷的研制与评价

[目的] 依据健康教育“知信行”相关理论,编制心理性亚健康人群中医健康教育问卷,并对其信度、效度、反应度进行评价。[方法] 采用Cronbach''s alpha系数分析问卷的结构效度,因子分析方法分析内容效度,修订心理性亚健康中医健康教育问卷。[结果] 编制的健康教育效果问卷各项目及总分的同质性信度处于0.71～0.75范围,显示该问卷的内部一致性较好;各项目与总分间的相关系数都在P<0.001水平上,表明该问卷具有良好的内容效度;各项目对高暴露组和低暴露组人群的反应程度差异具有统计学意义,说明该问卷具有较好的灵敏度。[结论] 心理性亚健康人群中医健康教育问卷具有较好信度和效度,可用于评价心理性亚健康中医健康教育的效果。