能级循环培训对精神科护士自我效能感的影响

目的探讨对精神科护士实施能级循环培训的方法及效果。方法运用提高自我效能感途径的方法,对本院98名精神科护士进行为期1年的能级循环培训,于培训前后用一般自我效能感量表和护士压力源量表进行评分比较。结果精神科护士培训后护士压力源量表各方面评分均低于培训前,自我效能感平均得分高于培训前,培训前后比较差异有显著统计学意义(t=2.53~9.93,P0.05或0.01)。结论能级循环培训能够减轻精神科护士的工作压力,提高精神科护士的自我效能感,从而提高工作能力。     

护士自我效能在个人创新行为和职业成功中的中介作用

目的：探讨护士自我效能对个人创新行为和职业成功的影响,并构建关系模型。方法：采用便利抽样法选取天津市4所三级甲等医院共212名在职护士为研究对象,使用个人创新行为量表、一般自我效能量表和职业生涯成功量表等进行测量。结果：个人创新行为总分为（20.94±4.45）分;自我效能总分为（27.41±6.34）分;职业成功总分为（33.95±8.42）分。个人创新行为、自我效能感与职业成功及其各维度之间均呈正相关（r=0.245~0.902,P＜0.01）。层级回归分析显示自我效能在创新行为和职业成功间起到部分中介作用（β=0.388,P＜0.05）,中介效应百分比为22.46%。路径分析模型显示,个人创新行为、自我效能均正向预测职业成功,路径系数分别为0.35和0.74。结论：护士的个人创新行为、自我效能和职业成功均处于中等水平,自我效能在创新行为和职业成功中起到中介作用,医院管理者应采取相应措施来提升护士的创新行为、一般自我效能以促进护士的职业成功。     

基于行动研究实践理论的健康教育对直肠癌造口患者自我效能和自护能力的影响

目的探讨基于行动研究实践理论的健康教育对直肠癌造口患者自我效能和自护能力的影响。方法选择2017年1月至2019年1月我院收治的直肠癌造口患者80例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组进行常规健康教育,观察组基于行动研究实践理论开展健康教育,3个月后比较两组患者自我效能调查量表以及自护能力量表(ESCA)评分。结果干预后3个月观察组患者造口照顾、饮食选择、社交、劳动信心、生活自理信心、性生活信心评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);护理技能、自我责任、健康知识水平、自我概念评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于行动研究实践理论的健康教育通过观察、反思,不断改进行动干预,能够有效提升直肠癌造口患者自护能力与自我效能,值得临床推广应用。     

慢性阻塞性肺疾病患者应对方式、自我效能与生活质量的相关性

目的探讨慢性阻塞性肺疾病患者应对方式、自我效能与生活质量的相关性。方法选取2017年4月至2019年4月收治的76例慢性阻塞性肺疾病患者为研究对象,分别采用自我效能量表(CSES)、医学应对方式(MCMQ)、圣乔治呼吸问卷(SGRQ)量表测评患者治疗过程中的自我效能、医学应对方式及生活质量。结果慢性阻塞性肺疾病患者自我效能、生活质量各项指标均处于中等水平,受试患者采用屈服和回避等消极应对方式;经Pearson相关性分析,受试者自我效能各维度评分及面对评分与生活质量评分呈负相关性(P<0.05);而回避与屈服评分与生活质量评分呈正相关性(P<0.05)。结论慢性阻塞性肺疾病患者生活质量与其自我效能和医学应对方式选择存在关联,自我效能水平越高和采取积极应对方式配合临床治疗,可提高疾病康复效果和生活质量,因此,护理人员应针对患者自我效能和应对方式制定相应护理干预措施。     

SOC模式干预对中青年冠心病患者自我效能及健康素养的影响

目的探讨SOC模式干预对中青年冠心病患者自我效能及健康素养的影响。方法将2016年11月至2017年11月在唐山市某三甲医院心血管内科住院的112例中青年冠心病患者依据入院的时间顺序进行分组,其中奇数为对照组,偶数为干预组。对照组采用常规护理模式,干预组在常规护理模式基础上以SOC模式为理论依据。根据患者所处的不同阶段采取针对性的干预措施,共干预1个月,分别于干预前及干预后对两组患者的自我效能和健康素养进行评价。结果干预前,两组患者的自我效能、健康素养得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,干预组患者的自我效能总分高于对照组(P<0.05),且症状、角色、情绪、与医生交流4个维度得分均高于对照组(P<0.05)。干预后,干预组患者的健康素养总分高于对照组(P<0.05),两组患者在健康素养总分及信息获取能力、交流互动能力、经济支持意愿、改变健康意愿4个维度均高于干预前,但干预组患者在健康素养总提高分及各个维度提高分均高于对照组(P<0.05)。结论以SOC模式为基础的干预能改善中青年冠心病患者的自我效能,提高其健康素养。     

消化道癌症患者综合需求在自我效能感和生活质量间的中介效应

摘要：目的 探索消化道癌症患者综合需求、自我效能感和生活质量三者之间的相关性及作用机制。方法 采用方便抽样法选取2020年11月至2021年8月在新疆石河子市两所三甲医院住院治疗的400例消化道癌症患者为研究对象,采用一般资料调查表、癌症患者综合需求评估量表（Comprehensive Needs Assessment Tool,CNAT）、一般自我效能感量表（General Self -Efficacy Scale,GSES）、癌症患者生命质量测定量表（Functional Assessment of Cancer Therapy,FACT-G）对其进行问卷调查。结果 消化道癌症患者自我效能感总分（23.10±6.63）分、综合需求总分（68.81±30.79）分、生活质量总分（68.13±17.14）分,消化道癌症患者自我效能感总分与综合需求总分呈负相关（r=-0.383,P＜0.01）,与生活质量总分之间呈正相关（r=0.552,P＜0.01）,综合需求总分与生活质量总分之间呈负相关（r=-0.494,P＜0.01）,消化道癌症患者综合需求在自我效能感和生活质量间存在部分中介效应,综合需求起到的中介效应占总效应的23%。结论 消化道癌症患者综合需求总分和生活质量总分处于较高水平,自我效能感总分处于中等水平。消化道癌症患者综合需求在自我效能感和生活质量间存在部分中介效应,提示医务人员可以通过改善自我效能感水平和综合需求水平,进而改善患者的生活质量。     

社区COPD患者社会支持与自我效能的相关性分析

目的探讨社区慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者社会支持与自我效能的相关性。方法采用方便抽样方法,于2008年10月—2009年3月选取上海市某社区320例COPD患者进行现场问卷、量表调查,采用Spearman相关分析方法分析COPD患者社会支持与自我效能的相关性。结果社区COPD患者社会支持总分（37．64±5．96）分,低于国内常模（40．80±7．64）分,自我效能总分（74．24±9．50）分;中度水平自我效能286例（89．4％）,COPD患者社会支持与自我效能呈正相关（r=0．553,P〈0．01）,COPD患者社会支持总分与自我效能各维度呈正相关（r=0．190～0．515,P〈0．05）。结论社会支持与自我效能密切相关,采用多种途径提高患者自我效能水平,动员家庭和社会支持手段对提高COPD患者健康水平具有非常重要的作用。     

自我效能感在帕金森患者康复护理中的应用

目的探讨自我效能感在帕金森患者康复护理中的应用效果。方法将2010年10月至2012年1月间在本院神经内科住院80例帕金森患者分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用增强患者自我效能感的护理,比较两组患者出院前的生活质量和康复效果。结果观察组在躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态方面的生活质量评分显著高于对照组（P＜0.05）。观察组的日常生活能力（ADL）、韦氏成人智力量表（WAIS－RC）和韦氏记忆量表（WMS）评分的改善均显著优于对照组（ P＜0.05）。结论增强帕金森患者的自我效能感能够显著提高患者的锻炼信心,改善患者生活能力和智力,提高生活质量。     

本科护生专业认同与自我效能水平的相关性

目的 调查本科护生专业认同与自我效能感现状,探讨两者之间的相关性.方法 采用方便抽样法,抽取某医科大学215名本科护生,采用一般情况调查表、护理本科生专业认同调查问卷及一般自我效能感量表进行问卷调查.结果 共发放调查问卷215份,回收有效问卷203份,有效回收率为94.4％.本科护生专业认同总分为（84.50±8.56）分,处于一般水平;专业期望维度均分最高,为（3.89±0.53）分,专业情感维度均分最低,为（2.75±0.57）分.护生自我效能总分为（25.79 ±4.86）分,与专业认同成正相关,差异具有统计学意义（r =0.199,P＜0.01）.结论 了解本科护生专业认同与自我效能的关系,有助于护理教师有针对性地采取措施,促进其专业认同,提高自我效能感,促进护理队伍的整体发展.     

一般自我效能感和心理健康对护生评判性思维的预测作用

目的探讨大专护生一般自我效能感和心理健康对评判性思维的预测作用。方法采用评判性思维量表、SCL-90症状自评量表和一般自我效能感量表对524名大专护生进行调查分析。结果大专护生评判性思维总分为(283.93±34.26)分,其中47.33%的护生评判性思维未达到正性水平,强评判性思维者仅占0.38%;除躯体化和敌对两个因子外,大专护生SCL-90各因子得分均高于国内成人常模(P<0.01)。评判性思维总分与一般自我效能感呈正相关(P<0.01),与SCL-90总均分呈负相关(P<0.01)。回归分析显示:一般自我效能感可正向预测评判性思维,而焦虑和阳性症状可负向预测评判性思维,三者共解释总变量的32.4%。结论一般自我效能感和心理健康对大专护生的评判性思维具有良好的预测效果,培养良好的自我效能感和心理状况,是提高评判性思维的有效途径。