并非『氧吧』的高压氧治疗

去过青藏高原的人大都会出现高原反应,轻则头痛、心悸、胸闷、气短;重则发生危及生命的急性脑水肿和急性肺水肿。四十多年前,许多青藏公路的建设者就是因此而失去了生命。如今,修建青藏铁路的人们已不再为此担忧,因为,在沿线的各个工作站都安装了被称为“氧吧”的高压氧治疗舱。     

地氟醚对心血管系统的影响

地氟醚具有血、组织溶解性低,诱导及苏醒快等优点。麻醉中使心率增快,并抑制心肌收缩力,使每搏量减少,对冠脉血流及心律影响轻微。     

阿司匹林国外研究新进展

一项新研究显示，妇女定期服用阿司匹林能使肺癌的发病率大大降低。     

课堂气氛与听力教学

1课堂气氛的重要性 课堂气氛是由教学双方共同创造的一种氛围，是一种外在的行为方式和内在情感体验的统一。它是在课堂教学情景的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，课堂气氛可分为积极健康支持型的教学气氛和失败消极型的防卫气氛。积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流．有利于教师及时掌握学生的学习情况，得到教学的反馈信息，从而根据具体的教学情景不断调整教学内容和教学策略。取得理想的教学效果。     

天然抗血栓化合物的研究进展

近年来，天然化合物有抗血栓作用者的研究报道较多，其在血桂病防治功能上分为抗血小板、抗凝血与促纤维蛋白溶解(促纤溶)三类。现按化学结构分类介绍，并就构效关系略加探讨如下。     

小刺猴头深层培养菌球提取物的镇静安定作用

小刺猴头深层培养菌球提取物与中枢抑制剂戊巴比妥钠(大剂量)、水合氯醛、硫贲妥钠、氯丙嗪有协同作用;对于中枢兴奋剂戊巴比妥钠(小剂量)、苯丙胺、咖啡因有对抗作用。     

发挥任课教师对课堂教学的管理作用

课堂管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程，课堂是教学的基本场所．课堂中交织着各种教学因素和由这些教学因素相互作用形成的各种关系。课堂管理的主要功能就是协调、控制、整合这些教学因素及其关系，使之形成一个可以控制的有序整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。课堂管理因素的多样化．导致课堂管理内容的多方面。