新书消息

由全国著名的中药专家吕兰薰、顿宝生、赵和熙主编的《中药药理与临床》一书，2001年11月由陕西人民出版社出版发行。本书收集了2000年末以前有关中药药理及临床新用方面的资料7000余篇，收集约700余味中草药，按照药理分类归纳为34章。可供中西医药教学、科研、临床、新药研制开发工作者及研究生和高年级医药学生参考。欲购者，将书款45元（包括邮资）汇寄到西安市西华门2号《陕西中医》编辑部郭翠华收。邮编：710003，款到寄书。     

创新教育的教学实践

在课堂教学中教师若能依据教学目标具体要求，从培养学生阅读能力出发，围绕重、难点精心编写导学提纲，将教学目标转化为富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题，在课前或课中交给学生，让学生根据题目要求，自己阅读教材，有利于培养学生阅读能力和提高课堂学习效果。如在学习遗传性酶病内容时，为帮助学生理解其病因和发病机理，在教学中提出以     

设计性基础免疫学实验课教学模式

从医学教育的发展趋势是,着眼于如何让学生在获取知识上变被动学习为主动学习,基于这一教育思想,我们开展了设计性的基础免疫学实验课,目的在于将学生在学习过程中的被动态势转化为主动态势.……     

经皮穿刺腰椎间盘切吸术治疗腰椎间盘突出症的远期疗效

目的 观察X线电视引导下经皮穿刺腰椎间盘切吸术治疗腰椎间盘突出症的远期疗效。方法 32例经CT扫描证实的腰椎间盘突出症患者，其中，膨出型29例，游离型2例，以及突出型1例，均经X线电视引导下经皮穿刺腰椎间盘切吸术治疗，术后均经随访0.5～11.0a。结果 术后1周～3个月，32例中的24例临床症状与体征得到有效控制或明显减轻，随访5～11a观察表明，症状完全消失和明显减轻者分别见于23例和6例，总有效率90.6%，预后极好和较好者均见于膨出型腰椎间盘突出症患者。结论 游离型和突出型腰椎间盘突出症的疗效均不理想，因此，术前认真选择适应证是获得理想疗效的关键性因素。     

教学档案如何为教学服务

教学档案来自教学各个环节，是广大师生员工在教学实践中辛勤劳动和智慧的结晶。在教学档案形成的环节中，最重要的要数“管”和“用”．而真正的价值又在于“用”。     

幽门螺杆菌感染治疗中几个重要的问题

~~幽门螺杆菌感染治疗中几个重要的问题@胡伏莲!100034$北京大学第一医院消化科1中华医学会消化病学分会．对幽门螺杆菌若干问题的共识意见 (2004·中国)．中华医学杂志，2004，84：522－523． 2 Malfertheiner P, Megraud F, O'Morain C,et al. Current concepts in the management of Helicobacter pylori infection--the Maastricht 2-2000 consensus report. Aliment Pharmacol Ther, 2002, 16; 167-180. 3 Talley NJ,Vakil N, Ballard ED, et al. Absence of benefit of eradication Helicobacter pylori …     

多媒体动画在心血管超声诊断教学中的作用

目的:利用多媒体动画实施心血管超声诊断教学,提高教学质量和效果。方法:将所有心血管超声诊断原理和基础,按讲课提纲,应用计算机多媒体动画软件作成动画与文字结合。讲课同时进行演示,课后五天在未加复习课的情况下对课堂听讲学生进行问卷调查。结果:34名学生问卷调查结果问答与动画多媒体讲解图像相关问题4题,3题全部100％正确。概念题3问,回答正确率分别为91.1％、85.3％和32.3％。 结论:多媒体动画教学传递更多信息,提高教学质量和效果,是影像医学教学的重要方法。     

应用循证医学指导儿科实习教学

目的指导实习生学会应用循证医学(evidence based medicine，EBM)来为每个病人作出最佳治疗。方法应用循证医学指导实习生的临床实践、体格检查技能、检验项目的选择。结果实习生在临床实践中了解儿科常见病的循征医学的应用，对临床表现指标的量化评估；实习生体格检查手法更新，规范；检验项目选择用最新的经过临床研究机构科学评价的为证据。结论应用循讧医学指导儿科临床实践，并非替代临床技能和实践经验，而是以此为手段，促进医学发展更完善。直觉和不严谨的临床经验，不能作为指导临床实践的全部依据，应强调来自系统研究得到的最佳证据，来指导临床实践。使临床医学从经验型向科学型转变。     

电磁学教学中几个难点的突破

结合多年的教学实践,总结出突破物理教学中几个难点的方法,以电磁学教学为例归纳为形象类比法、列表对比法、多媒体教学法、探索实验法.     

全英语病理学教学的四点体会

在初步开展了全英病理学教学后，我们认为提高教师的日常英语口语表达能力；用英语作为载体，重新构建教师的医学知识体系；要求学生课前认真预习；授课时尽可能多地采用图片，对采用全英语讲好病理学课大有裨益。