谈大学英语精读课教学的艺术

大学英语精读教学是一个实践过程，在这个实践的过程中涉及到教师、学生、教材、教法诸要素。对于一名英语教师来说，采用合适的教材，运用适当的教学方法是十分必要的。但是，如果在教学中同时注重英语教学的艺术，即进行艺术性教学，采用同样的教学方法，会产生不同的教学效果。     

论职教英语课堂教学方法的创新

教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求,采取灵活机动、切合实际的教学方法,从而使学生得到最大收益。外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力     

英语小故事

梦想成真；牺牲品；他又会怎么想呢？；赤裸裸。[编者按]     

郝彬,当激情被点燃时

在英语界,郝彬有“口语王子”之称;在学生中,有这样一种说法:“南有疯狂李阳,北有激情郝彬。”他独创了“三嘴、三舌、一唇法”和“黄金发音法”等适合中国人的口语发音练习方法;曾先后在国内各城市高校举办了上百场口语讲座,拥有一百多万听众,掀起一场“口语的革命”的风暴;他曾出版自传《激情青春》。通过电话,郝彬接受了本刊记者的采访。     

加强临床医学院外科医学英语教学的体会

随着医学科学的飞速发展和国际间学术交流的增多,对医学专业人员的外语水平,尤其是专业英语能力的要求越来越高。我国迫切需要既精通专业知识,又精通外语的高素质、强能力人才。在医学院校深化教学体制改革的新形势下,加强学     

浅谈英语单班复式教学

文章介绍了单班复式教学法及其产生的客观条件,基本特征及应用效果.     

如何帮助学生扩大医学英语词汇量

为了让学生认识扩大医学英语词汇量的重要性和正确使用医学专业术语的必要性,一方面要求和督促学生自己发挥主观能动性去扩大词汇量,另一方面,还在教学中运用扩展培养学生在语境中学习医学词汇的习惯、回忆联想等方法去帮助学生记忆词汇,取得较好的教学效果。     

英语思维模式典型特征刍议

总的说来 ,人类的思维方式具有很大的趋同性。即是说 ,使用不同的思维工具、有着不同文化背景的民族在相同或相似的场景生发的情感反应以及进行思维的方式大致相同。正因为如此 ,不同民族的人类之间的交际才有可能进行。然而 ,不同民族用作思维工具的语言、他们的思想、文化、历史源流、他们赖以生息的地域环境等有着巨大差异 ,这些不可避免地会对人类的思维方式产生深刻的影响 ,在不同民族的思维模式里留下深刻的烙印 ,因此各个民族的思维方式在大致趋同的同时 ,又呈现出某些独具特色的差异。了解、熟悉这些差异 ,不仅可以有效地提高语言学…     

英语护理专业学生大学英语四级成绩分析

本文通过对滨州医学院护士学校三届英语护理专业学生 1 64人参加全国大学英语四级考试成绩的分析 ,表明中专的英语教学与中学英语教学有密切关系 ;也表明滨州医学院护士学校的改革是比较成功的。通过改革促进了学生德、智、体、美全面发展 ,护理学科与英语协调发展 ,英语听、说、读、写能力和专业英语协调发展。     

有趣的It+Be+a+adj+n+that...结构

我们知道:It be...that是一个强调句结构,在任何语法书中都有很详细的阐述,但唯独It be+a+adj+n+that...这样的结构却难在诸如张道真,薄冰等语法大家专著中占一席之地.我查了几乎所有的语法书,都没有对这个结构进行过一丝一毫的论述,它只散见在一些附带论述语法的文章中,并且只是一笔带过,如象钱歌川这样的英语大家,也只能在他的<翻译的技巧>(127页)中附上一两个句子.