基于对分课堂的护理本科安宁疗护教学改进

目的探讨护理本科安宁疗护教学内容与方法改进的效果。方法选取四年制护理本科生为研究对象,以2014级32人为对照组、2015级32人为观察组。对照组采取先讲授理论后实践的常规教学方法;观察组对分课堂,将理论教学内容整合为四大主题,案例教学贯穿其中。结果两组学生安宁疗护理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P0.05);标准化病人考试成绩及教学满意度观察组显著高于对照组(P0.05,P0.01)。结论基于对分课堂的安宁疗护教学改进利于学生知识与技能的掌握,学生对教学满意度较高。     

雨课堂教学法在临床医学专业本科生普通外科教学中的应用评价

目的探讨雨课堂在普通外科临床教学中的应用效果。方法选取西安交通大学2015级临床医学专业本科见习生共126人作为研究对象,随机分为实验组(63人)、对照组(63人)。实验组采用雨课堂教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式,采用临床见习考核及调查问卷对两种教学模式进行教学效果评价。结果实验组学生临床见习考核成绩的平均总分为(85.79±3.49)分,对照组为(82.79±3.38)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。通过问卷调查发现,实验组在"提高学习兴趣""提高学习主动性""提高分析问题的能力""提高临床思维能力""提高碎片时间学习能力""掌握理论知识重点难点""重视课前预习""重视课后复习""加强师生沟通""是否增加学习负担"方面均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论雨课堂教学法在外科临床教学中可行性高,可显著提高学生的专业理论水平及临床实践能力,值得在外科临床教学中推广。     

雨课堂在分子生物学检验教学中的应用

雨课堂是清华大学开发的一款线上线下混合式教学工具，适用于较抽象复杂的课程。分子生物学检验教学中引入雨课堂教学软件，发现雨课堂教学既可照顾普通学生的一般要求，又适应学生的个性化学习需求，是一款值得尝试的教学工具。     

细节决定成败 ——浅谈小学体育课堂常规的培养

体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作.实施课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课程的组织,而且对加强学生的思想品德教育,建设精神文明都有十分重要的作用.     

翻转课堂与微信平台在耳鼻咽喉科实践教学法的研究

实习课教学是保障医学教育质量的重要环节,也是医学人才培养的关键环节。耳鼻咽喉头颈外科是一门专业性较强的临床学科,实习课教学也是耳鼻咽喉头颈外科教学的重点难点,对于学生们系统地掌握课程整体内容有着举足轻重的作用。在研究中,试图通过对微信公众平台和翻转课堂相结合的新型教学模式的探索,将其引入耳鼻咽喉头颈外科实习课程教学实践活动中来,旨在改善教学效果、提高学生临床实践能力和临床思维能力、提升学生参与课堂积极性,更有助于帮助学生对理论知识进行巩固强化。文章将探讨该教学模式的优缺点,为未来更多临床课程开展该教学模式提供积累新的宝贵实践经验。