上海长海移动互联网医院启动

7月20日,上海长海医院举办移动互联网医院启动发布会。今后,患者到该院看病不必非要到窗口排队,也不需下载、安装App,只需用手机以微信公众号为入口,绑定医保卡,即可随时随地挂号、缴费、查看检验检查报告等。通过关注"上海长海医院"微信公众号,患者可访问该院患者移动服务平台,获取智能导诊、预约挂     

打网络医托先要捣毁“据点”

正线下医托尚未禁绝,又出现了隐蔽性更强、成本更低、欺骗手段更多样的网络医托,给患者利益和医疗秩序造成了极大的危害。日前,有媒体曝光北京英才集团旗下两家医疗咨询公司的员工,通过微信、QQ、商务通等软件,为集团旗下至少20家民营医院"招揽患者"。在每位患者到诊后可从相应医院拿到100元~300元的提成,而医院平均从每名患者身上"开发"诊疗费用达6000元。报道同时曝光了北京长虹医院等存在的"过度医疗"行为。被曝光医院涉嫌违法从过去出没于医院挂号处、地铁口、     

《医学影像学》线上、线下混合式教学模式探讨

基于《医学影像学》在线课堂, 实行线上、线下混合式教学模式, 是对传统教学模式的重要改革。现结合重庆医科大学教改经验, 就《医学影像学》在线教学平台资源建设、混合式教学模式构建(包括线上、线下教学内容的重构性整体设计, 课前、课中、课后线上和线下教学内容有机整合)以及教学实施细节(以缺血性脑梗死为例)、教学效果、存在的问题及改进措施进行介绍。实践显示, 该教学模式突破了时间和空间的限制, 拓展了教学空间, 激发了学生学习自主性, 加强了学生实践能力的培养, 增加了师生交流互动, 改善了教学效果, 对提升教学质量具有重要意义。     

医学微生物学线上线下教学效果分析

为比较医学微生物学线上教学与传统线下教学的教学效果,对2020年春季接受线上教学的学生与2019年春季进行线下教学学生的期末考试卷面成绩进行分析,并通过问卷调查,了解学生对线上教学的满意度.结果显示,接受线上教学和线下教学的学生期末考试成绩无统计学差异.完成调查问卷的学生中,多数学生对线上教学持认可态度,非常满意教师的...     

妇产科护理学网络在线课程建设及线上、线下教学应用实践

针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学"与"教"的目标,取得了较好的效果。     

新冠疫情背景下公立医院推进“互联网+医保服务”的实践与思考

自新冠疫情发生以来,在政府政策与社会需求双向驱动下,互联网+医疗的发展迎来了新的机遇。我院应用“互联网+”等现代信息技术创新医保服务模式,通过创新窗口服务、设置医保电子窗口、开展床旁医保咨询和延伸出院后服务等方式优化医保服务线下流程,同时开展互联网+医保线上服务,实现医保服务线上+线下有效联动,有力提升了患者的就医体验和获得感,推动医院高质量发展。     

《微生物与人类的故事》线下见面课的设计与实践

《微生物与人类的故事》属在线开放课程,定位为通识课,将微生物学知识与历史、社会、人物、故事相融合,减少专业词汇,采用更生动、更通俗、更生活化的语言,通过去专业化将受众人群由医学生拓展到其他各专业学生甚至是文科生。该课程于2017年依托智慧树网络服务平台在全国范围内上线运行,已成功运行3年。线上课程由78个小视频组成,几乎涵盖医学微生物学课程中所有重要知识点,没有时间和空间的局限,学生可以随时随地自主学习。为了弥补线上课程师生互动不足的缺陷,设立3次网络直播课即线下见面课,以跨校直播的方式开展。在线下教学中设计有5个模块,希望可以检验学生学习效果,帮助学生做到知识系统化,强化学生对知识的理解和记忆,引导学生利用所学知识去解决疑难问题,促进学生知识和技能的综合提高。线下见面课的实践过程顺畅,学生参与度高,师生互动充分,整体教学效果良好。     

以目标为导向的线上、线下混合式教学在烧伤手术室实习带教中的效果评价

目的　评价以目标为导向的线上、线下混合式教学在烧伤手术室实习带教中的效果。方法　选取2019年6月至2020年6月医院烧伤手术室接收的42名实习生开展教学,采用随机数字表法分组。常规组实施常规线上、线下混合式教学,研究组实施以目标为导向的线上、线下混合式教学法,实习时间均为1个月。比较两组出科成绩和优良率、实习前后自信心和烧伤手术技能评价、对带教的满意度。采用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组出科理论考核成绩、实践考核成绩和优良率均高于常规组;两组实习后自信心、术式选择、手术的创新性与优化、手术并发症控制、术中突发事件的处理评分均高于实习前,且实习后研究组上述评分均高于常规组;研究组实习生对带教模式提升自信心、提高操作能力、提高学习主动性、提高学习效率的满意度评分均高于常规组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论　采用以目标为导向的线上、线下混合式教学,不仅可提高烧伤手术室实习生出科考核成绩、增强其自信心和烧伤手术技能,还可提高其满意度。     

高效液相色谱分析虚拟仿真教学实施及效果评价

目的 研究传统教学结合虚拟仿真教学在高效液相色谱法中进行药物含量分析的教学效果。方法 以2016级两个平行班的学生为研究对象,分为试验组（44名）和对照组（38名）。以高效液相色谱法分析甲硝唑注射液含量及其方法学研究为例,试验组采用传统线下教学结合虚拟仿真教学,对照组采用传统线下教学。通过比较两组期中、期末考试成绩来评价两组教学效果。用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验。结果 期中测试结果表明试验组在实际操作考核方面优于对照组[（17.98±6.75） vs. （14.03±5.92）],差异有统计学意义（P < 0.05）,而在理论、汇报及报告成绩方面两组差异无统计学意义。两组期末考试成绩各方面差异都无统计学意义。结论 采用传统线下教学结合虚拟仿真训练,可提高学生的实际操作能力,有助于提高药物含量分析实验的教学效果。通过本项目的训练,学生掌握了高效液相色谱法操作、药物制剂的含量测定、分析方法的验证、数据处理及分析报告的撰写等能力,具备了一定的实际分析工作能力。     

构建中医基础理论专业内经方向研究生组会教学模式之体悟

随着中医药现代化的进程,古老的《内经》亦开始寻求现代语言表达,用自然科学研究(科研)来赋予《内经》现代科学内涵逐渐受到关注。构建研究生组会教学模式,加强中医基础理论专业内经方向的研究生中医科研思维的训练。在该组会模式中既有传统的组会内容,又融入中医特色元素;不仅有常规的面对面线下组会模块,还有灵活机动的线上组会模块。期望藉由此传统与特色融合、线上与线下结合的教学模式,使该专业研究生能够真正具备中医科研思维,做到在中医理论指导下做科研。