医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索

培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题。根据本专业的培养目标及特点，注重培养学生的科研创新能力是一重要的途径之一。为此，广东医学院检验系在医学检验专业本科学生的教学过程中，开设文献综述课、文献检索课和系统实验课，并重视学生毕业论文的写作，培养学生的综合科研能力。经过连续12届学生的培养实践收到了良好的效果，深受历届毕业学生的喜爱和欢迎，得到了同行专家、社会的肯定及赞同。     

浙江省柯萨奇病毒A16 VP1基因特征分析及B细胞抗原表位预测

目的了解浙江省柯萨奇病毒A16(CA16)VP1基因特征及其变迁规律并预测VP1蛋白上B细胞抗原表位。方法在Gen Bank检索并下载35个浙江省CA16流行株及69个已知基因型CA16参考株的VP1基因序列,使用MEGA 6.0软件进行比对分析和构建种系进化树,确定浙江省CA16流行株的基因型,并分析VP1核苷酸和氨基酸同源性及氨基酸变异;运用DNA Star中的Protean模块预测VP1上可能的线性B淋巴细胞抗原表位。结果浙江省CA16病毒基因型为B1基因型(34株)和A基因型(1株)。B1型中以B1b亚型(24株)占绝对优势,其次为B1a亚型(10株)。浙江省CA16流行株VP1核苷酸和氨基酸同源性分别为75.5%~100%和89.5%~100%;VP1区氨基酸序列高度保守,但也存在部分变异。VP1中可能的B细胞抗原表位(氨基酸肽段)有13个,分别为10-20、30-38、57-62、73-79、98-106、118-123、159-168、173-177、184-189、240-246、265-273、274-284和289-295。结论浙江省CA16流行株存在A、B1 2个基因型,B1b和B1a为主要基因型,其VP1区氨基酸变异程度较低,VP1中13个预测的B细胞抗原表位可为CA16疫苗的研制提供科学依据。     

运用循证医学在手术室建立感染控制流程的研究

目的研究在手术室感染控制流程中运用循证医学的效果。方法把循证医学和流程管理基本原理引入医院手术科室感染控制工作中,调查采集与手术科室相关的医院感染数据资料的,找出手术科室当前感染控制管理存在的问题,综合评估并与具体情况结合,建立手术科室感染控制流程,并经临床实践应用。结果与采用循证方法流程管理前相比,医院手术患者感染率降低;手、空气、麻醉机管道、无菌用品等各项卫生学监测指标均P<0.05。结论应用循证医学,制定手术室感染控制流程,增加可操作性与实用性,可以加强感染控制,达到规范化、科学化目的。     

化疗后中性粒细胞表面粘附分子CD11b/CD18的表达变化

可导致患者感染,与化疗后外周血中性粒细胞减少有关.而中性粒细胞抗感染能力与其表面粘附分子表达有关.我们应用流式细胞术检测34例急性髓性白血病患者巩固化疗前后外周血中性粒细胞表面粘附分子CD11b/CD18表达及其体外对趋化三肽(fMLP)的反应,观察其与感染的关系.     

科技论文关键词的撰写

<正>科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的、能反映论文主题概念的词或词组,是表达文献主题概念的自然语言词汇,是科技论文的文献检索标识。每篇论文需给出3~8个关键词,其中主题词应尽可能多一些,请尽量使用综合性主题词表(如《汉语主题词表》)和专业性主题词表(如NASA词、INIS词表、TEST词表等)中进行标引,如果尚无相应的词,可采用习用的自由词,但要置于最后。关键词中不能用缩写。同时要求给出与中文相应的英文关键词。关键词包括两类词:①叙词(正式主题词),指收入《汉语主     

Transcranial magnetic stimulation： potential treatment for co-occurring alcohol,traumatic brain injury and posttraumatic stress disorders

Alcohol use disorder （AUD）, mild traumatic brain injury （mTBI）, and posttraumatic stress disorder （PTSD） commonly co-occur （AUD ＋ mTBI ＋ PTSD）. These conditions have overlapping symptoms which are, in part, reflective of overlapping neuropathology. These conditions become problematic because their co-occurrence can exacerbate symptoms. Therefore, treatments must be developed that are inclusive to all three conditions. Repetitive transcranial magnetic stimulation （rTMS） is non-invasive and may be an ideal treatment for co-occurring AUD ＋ mTBI ＋ PTSD. There is accumulating evidence on rTMS as a treatment for people with AUD, mTBI, and PTSD each alone. However, there are no published studies to date on rTMS as a treatment for co-occurring AUD ＋ mTBI ＋ PTSD. This review article advances the knowledge base for rTMS as a treatment for AUD ＋ mTBI ＋ PTSD. This review provides background information about these co-occurring conditions as well as rTMS. The existing literature on rTMS as a treatment for people with AUD, TBI, and PTSD each alone is reviewed. Finally, neurobiological findings in support of a theoretical model are discussed to inform TMS as a treatment for co-occurring AUD ＋ mTBI ＋ PTSD. The peer-reviewed literature was identified by targeted literature searches using PubMed and supplemented by cross-referencing the bibliographies of relevant review articles. The existing evidence on rTMS as a treatment for these conditions in isolation, coupled with the overlapping neuropathology and symptomology of these conditions, suggests that rTMS may be well suited for the treatment of these conditions together.     

我国高校教师职业倦怠的元分析

目的考察高校教师的职业倦怠状况是否随年代变化,为高校和教育主管部门干预职业倦怠提供理论参考。方法通过检索中国知识资源总库-CNKI系列数据库,采用元分析方法对我国教师职业倦怠情况进行研究。结果年代与高校教师职业倦怠的情绪衰竭因子、非人性化因子和低成就感因子呈显著正相关(r=0.11,0.151,0.136;P0.01),年代可以解释3个因子1.2%、2.2%和2.1%的变异;不同性别在职业倦怠的情绪衰竭、去个性化因子上有统计学意义,95%的置信区间分别为(-0.03,-0.02)、(0.06,0.11)和(-0.03,0.02);高校教师与中小学教师相比,情绪衰竭、去个性化和低个人成就感因子差异均有统计学意义,95%的置信区间分别为(-0.08,-0.02)、(-0.03,-0.01)和(-0.04,-0.01);(-0.07,-0.04)、(-0.04,-0.02)和(-0.06,-0.02)。结论高校教师的职业倦怠情况逐年增加;男性教师的去个性化情况较女性教师严重,女性教师的情绪衰竭较男性教师严重;高校教师的职业倦怠显著轻于中小学教师。     

有限内固定结合外固定治疗肱骨中段骨折18例报告

肱骨中下段骨折是临床常见骨折之一,常为斜形、螺旋形及伴有蝶形骨块的粉碎性骨折,肱骨干骨折常用的方法有钢钣,交锁髓内钉及外固定器固定三种,肱骨中下段骨折钢钣固定创伤大,常不能满足AO组织建议的骨折两端各有3枚螺钉固定的要求,对肱骨干骨折单独采用拉力螺钉常不能提供足够     

医药高职院校《医学文献检索》课程改革及效果评价

目的 通过构建“4+1”多维度考核模式——“态度+理论+实践+利用+创新”,并完善课程题库建设,探讨其在《医学文献检索》课程改革中的应用效果。方法 2023年2月至4月采取整群随机抽样法选取江苏卫生健康职业学院2019级药学专业进行《医学文献检索》授课的2个班学生为研究对象,其中3班54人为对照组,实施常规的考核模式;4班57人为试验组,完善课程题库建设并实施多维度考核模式。课程结束后,采用成绩分析、问卷调查等对教学改革效果进行评价。结果 试验组学生的该课程考试成绩优于对照组(P<0.05);试验组学生对该课程改革后的教学效果的满意度为78.95%,91.23%的试验组学生认为该课程改革有利于自学能力的提升。结论 《医学文献检索》课程改革取得较好效果,“4+1”多维度考核模式+题库建设能够有效提升医药高职学生《医学文献检索》课程的学习效果。