浅谈急诊室护士必备的多项素质

急诊室接触的病人病情急、重、复杂，病种较多，可以说是体现全院医疗水平的一个重要窗口。做好对病人的护理工作也可说是全院护理中的重中之重。因此，对急诊室护士的护理要求必须要高、严，整体素质要强。那么急诊室护士应具备什么样的素质呢?     

课堂气氛与听力教学

1课堂气氛的重要性 课堂气氛是由教学双方共同创造的一种氛围，是一种外在的行为方式和内在情感体验的统一。它是在课堂教学情景的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，课堂气氛可分为积极健康支持型的教学气氛和失败消极型的防卫气氛。积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流．有利于教师及时掌握学生的学习情况，得到教学的反馈信息，从而根据具体的教学情景不断调整教学内容和教学策略。取得理想的教学效果。     

心理干预对提高插胃管成功率的探讨

目的：加强心理干预以提高插胃管的一次成功率，减轻病人的应激反应。方法：在插胃管前、插胃管时、插胃管成功后对患加强心理支持，分别进行认知、情绪及行为上的心理干预。结果：常规方法插管一次成功率70％，心理干预组插管一次成功率100％。结论：心理干预稳定病人的情绪，降低患的应激反应提高耐受性，从而在插管过程中有效地减轻病人的痛苦程度，提高一次插管成功率。     

影响护理人情绪状态的因素与护理质量的相关性分析

目的：分析影响护理人员情绪状态的各因素，以期提高护理质量。方法：采用自评式问卷调查的方式对103位护理人员抑郁程度（SDS）进行调查，同时对其所在科室的住院病人发放336例护理工作满意度反馈调查表，分析其二之间的相关性，结果：76．3％的护理人员处于程度不同的抑郁状态，并与护理质量呈高度相关。结论：护理管理部门应采取工作轮转制，缓解工作压力，护理人员详加强自我身心的放松调节，以期达到提高护理质量的目的。     

脑血管疾病后抑郁患者的心理护理对策

脑血管疾病是威胁老人生命的三大疾病(恶性肿瘤、脑血管疾病、心肌病)之一[1].脑血管疾病发病率高、病程长、反复发作,对患者的心理状态有较大的影响,产生较多的心理问题.这些心理问题,特别是抑郁症状不仅影响脑血疾病患者对治疗、护理的依从性,还直接影响患者的生活质量,延缓康复.因此,在对脑血管病患者抑郁症状的预防治疗的同时,应进行有效的心理护理,从而促进疾病的康复.现将抑郁患者的护理对策总结如下.     

情感性精神病患者脑电图分析

本文通过情感性精神病躁狂相７７例患者和抑郁相６３例患者脑电图分析，发现躁狂相组与抑郁相组脑电图异常率分别为２８．６％和２０．６％，其异常改变均以θ波增多为主，尤以前部导联为显，男、女患者脑电图改变相近似。两组比较，发现躁狂组的α波较抑郁相组频率稍快、波幅较高，α脑电图明显多于抑郁相组；而抑郁相组中有１２．７％患者出现低波幅脑电图，而躁狂相组则无，均有统计学意义（Ｐ＜０．０５）．此外，通过躁狂相组和抑郁相组分别与神经症组脑电图比较，发现他们的脑电图改变相近似，从而进一步证实情感性精神病患者脑电图异常改变无特异性。     

舒必利治疗焦虑、抑郁症状的疗效分析

对４０例患有焦虑、抑郁症状的患者进行舒必利治疗。观察时间为８周，剂量０．４～０．８ｇ／日。治疗１周内开始见效。４０例患者的总有效率为１００％，其中痊愈６０％，显著好转３５％，好转５％。以对焦虑症状的疗效最为显著，其次为抑郁改善，对失眠亦有治疗作用。提示此药可作为抗焦虑、抑郁剂在临床应用。     

脑卒中后焦虑抑郁的护理体会

脑卒中发病急骤，致残率高，康复时间长，给家庭带来了经济及精神上的负担，患者易产生程度不等的焦虑抑郁症状。笔者在脑卒中焦虑抑郁的心理护理方面颇有心得．现总结如下。