传统教学与多媒体教学相结合的新型教学模式的探讨

随着教育教学改革的深入．多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域。传统教学方法是以课堂教学为主，以教师为中心，采用一本书、一张嘴，外加板书和挂图进行的教学，而医学教育的特殊性．纯传统的教学方法不能充分调动学生学习的积极性。多媒体教学方法是通过计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，把文字、图像、声音、动画等多媒体先进技术引进教学中，使教学更加形象、直观、生动。这是对教学方式方法的一顶重要变革、改进。在今天，多媒体教学方法正逐渐被大多数人所接受，但提高教学质量并不能单纯依赖某一种教学方法，必须将传统教学与多媒体教学两种方法有机结合。现将两种方法的优缺点及结合应用作以下探讨。     

浅谈多媒体技术在大学英语课堂教学中的优势

信息技术的迅猛发展使得现代教育技术尤其是多媒体技术进入了大学英语课堂,教育工作者应充分发挥现代教育技术的优势,克服传统教学手段的不足,创造外语学习情境,提高大学生的英语水平。     

《中药炮制学》SPSL教学法研究

为探索SPSL教学法的可行性,对SPSL教学法与传统教学法进行了比较。结果显示,学生书面考试成绩和教学法综合评分均以SPSL教学法为高,表明SPSL教学法优于传统教学法。     

护理技能训练双语教学初探

分析英语教学和护理技能训练教学的现状，阐述护理专业课双语教学的理论基础，介绍护理专业课双语教学的主要操作方法。为职业学校专业课双语教学实践提供可供参考的思路。     

情境教学法在内科护理教学中的探讨

分剐对2个班学生采用传统教学法和情境教学法进行内科护理学教学，然后用统计学方法比较考棱成绩，说明情境教学法有利于提高学生独立思考的能力，有利于提高学生的操作技能，有利于提高学生的动手能力，适宜在临床护理教学中推广。     

新颖的儿科学教学活动

从事医学教育事业，开展各式各样的教学活动是不断进行着的。笔者不断地尝试和改进教学方法，寻找最佳的教学方式，让教师乐于教，学生乐于学，同时让学生在轻松的学习氛围中牢固地掌握所学的知识，真正体现医学教育的效果和意义。而教学活动开展得顺利与否，需要教师和学生的密切配合；教学效果的优劣，将会受多种因素影响。经过笔者的摸索，总结了一些新颖的教学手段，本文就此谈谈儿科学教学中的体会。     

临床教学质量内部保证体系建设的探索与实践

结合国内外对高等教育质量保证的认识,将现行临床教学质量内部保证体系构成分成决策系统、运行系统、质量评价系统和教学保障系统四部分,明确了人员的构成及职责.重点论述学校在临床教学活动中,教学运行系统和质量评价系统制度的建设、运行机制以及部分操作模式.     

浅谈班级文化建设

班级文化是校园文化的重要组成部分,是围绕班级教育、教学活动所形成的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体.班级文化也是一种隐性的教育力量,表现-个班级独特的风貌和精神,并且能自觉或不自觉地通过一定形式影响学生行为.学生在特定的班级环境中,形成积极的人生观、基本信念、行为准则,养成良好的学习方法.     

浅谈化学教学中的情感教育

以情感人是人际交往的常用方法,也是教师创设教学情境的重要手段.教师利用语言、表情、动作等表达自己的情感、情绪,通过恰当的途径和方法,引发学生健康、积极的情绪体验,以良好的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今一个值得深入探讨的课题.     

中医伤科学临床实践技能考核的实施

中医伤科学是一门对临床实践能力要求较高的中医临床学科.从2004年起,我们在模拟医院情境下,对学生进行临床实践技能考核,收到较好效果.