注重学生创造能力培养 改革生理学实验教学

我校在生理学实验教学中进行了近10年的改革实践。改革的重点在于改变学生在教学活动中的被动位置,贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学思想,为学生提供一个相对自由的思维环境,引导学生进行探索和创造性地学习。     

多媒体教学演示系统在组胚教学与考试中的运用与评价

教学媒体是教学活动中的重要因素．优化教学媒体是促进教学改革、提高教学质量和教学效率的有效途径。计算机多媒体技术的迅速兴起和蓬勃发展,为医学教育的深入改革开辟了一个崭新的领域。我们自96年开始采用计算机多媒体教学演示系统进行实验课教学和考试,受到学生的欢迎,并获得了良好的教学效果。     

情境领导理论在糖尿病患者饮食管理中的应用

情境领导理论是一个关注下属成熟度的权变理论,其核心在于关注人员的多元化,强调视个体成熟度选择领导方式。通过分析情境领导理论,发现可借鉴其指导糖尿病患者的饮食管理。本文根据情境领导理论,将糖尿病患者对饮食治疗的掌握程度分为4个阶段:M1(不熟悉)、M2(初步熟悉)、M3(比较熟悉)、M4(熟悉);护理人员应采取4种不同的管理方法,即R1(命令型)、R2(说服型)、R3(参与型)、R4型(授权型),真正做到因时施管。     

情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用

目的探讨情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用价值。方法本研究于2010年2月至2011年2月对部分护理专业学生在妇产科护理学教学中应用情境教学法实施教学,取得了良好的效果。绝大部分学生不仅欢迎老师讲解与创设教学情境相结合,而且对情境教学模式的学习态度、适应性和评价都很高。实验班学生在实施情境教学模式后,发挥了动手动脑能力,对知识的学习、理解、记忆以及独立完成孕妇产检能力均较对照班级明显提高,且差异具有统计学意义（χ2=6.96、22.76、8.03,P均〈0.05）。实验班学生的测评成绩明显高于对照班级学生的测评成绩,且差异具有统计学意义（t=4.25、2.78、3.64,P均〈0.05）。结论情境教学法优于传统教学法,能有效地提高妇产科护理学的教学质量。     

宝贝上幼儿园,爸妈怎么那么累

爸妈原以为,宝贝上幼儿园就不用整天看护了,自己大概可以轻松一些了,可惜事与愿违:一会儿要开家长会,一会儿要看半日活动,还常常要做"家庭作业",写调查、做手工、收集新闻。既要花时间,还要动脑子……天啊,为什么宝贝上幼儿园,累的是爸妈?     

标准化病人的培训及在护理学基础教学中的应用

该文介绍了宁夏医科大学护理学院在标准化病人(standardized patient,SP)招募、培训、管理及在护理学基础教学中的应用情况,总结了经验并对应用SP教学模式所具备的优势及不足进行了分析。实践证明学生作为SP应用于教学能够提高护理实训的教学质量。     

戒毒场所行为疗法的情境戒治

<正>目前,行为治疗的种类和应用范围正在日益增多和扩大,不仅在临床实践中广泛地应用,而且已成为一个跨学科的研究领域,在现代临床精神病学、社会精神病学、行为医学、心身医学和临床心理学等领域都受到高度的重视。行为疗法不仅用于治疗各种神经官能症和心身疾病,而且还广泛地用以矫正人的各种不良行为,如吸烟、吸毒、酗酒、赌博以及各种反社会行为等。此外,在艺术表演和体育竞赛领域,以及在特殊教育场所、戒毒场所和监狱等也都有应用。本     

PBL联合情境模拟教学法在术中低体温干预护理行为指导中的实践分析

目的 探究PBL联合情境模拟教学法运用于护理人员术中低体温干预护理行为指导中的实践效果。方法 于2016年3月至10月间,采用便利抽样法,按照纳入标准随机选取新疆乌鲁木齐市两所三级甲等医院手术室护理人员作为研究对象。观察组35名,采用PBL联合情境模拟教学干预方法；对照组32名,采用传统方法。结果 观察组与对照组护理人员对术中低体温干预护理的认知现状、安全文化态度与行为现状评分及术中低体温发生率差异有统计学意义(P<0.05)；观察组麻醉后与结束时鼻咽温与肛温平均值差异无统计学意义(P>0.05)；对照组麻醉后与结束时鼻咽温与肛温差异有统计学意义(P<0.05),且结束时鼻咽温与肛温低于麻醉后；观察组变化趋势较对照组者平稳。结论 PBL联合情境模拟教学法利于改善手术室护理人员对术中低体温的认知现状、安全文化态度与行为现状,能有效预防术中低体温的发生,充分保障手术患者安全。     

幼儿园情境美术课程活动实践研究

幼儿园的美术历经三十三年，处于当今的课程改革之际，我们回顾历史，追溯历程，历数变革，可以用简单的四句话概括这漫长的时间：由单一技巧教学转化为综合技能教学，由个体客观描绘转化为幼儿内心表达，由硬性灌输转化为自主创意，由教学特色转化为课程特色，体现了教育改革、教学改革以及课程构建的巨大改革正动能，终结了一条曲折的探索小路，开拓了一条通向幼儿持续发展的新航道。     

情境利害和亲疏关系对大学生良心行为的影响

目的探索在不同的情境利害关系下,亲疏关系对大学生良心行为的影响。方法使用内隐联结测验(IAT)测量100名中国大学生的良心行为。在内隐联结测验(IAT)中,通过内隐测量方法讨论情境利害关系大小和亲疏关系大小两个因素对大学生良心行为的影响效果,用利害关系不同的情境故事材料作为实验启动条件,考察在不同情境下,个体对亲疏概念与积极属性/消极属性词的联系是否存在差异;随着亲缘关系的增加,情境因素是否会影响良心行为反应产生的可能性。结果相对于非亲属概念与积极属性,亲属概念与积极属性的联系更强,即表现出了亲疏关系的良心内隐效应,而且这种效应在利害关系小的情境启动下表现更突出(t1=387.4642,t2=262.9428),两种情境下的良心内隐效应值差异极其显著(t=5.594,P0.001),且效应值不存在性别差异(t=0.141,P=0.888)和专业差异(t=1.07,P=0.287)。结论情境利害和亲疏关系对大学生良心行为有影响。