浅议新课标下的课堂教学

随着新教学大纲、新教学计划、新课程标准的全面实施,应重视与之相适应的课堂教学改革,着重把握好教学目标的确定、教学活动的设计,有效实施课堂教学,实现课堂教学的良性运行,达到预期的教学目标。     

《护理学导论》中情境教学法的实施与探讨

自行设计问卷调查07级132位学生学习《护理学导论》的前后认知情况,比较实验组、对照组对情境教学法和传统教学法的评价,从而探讨运用情境教学法,提高《护理学导论》授课效果的实施模式。     

基于情境认知的医学影像物理学研究性教学模式探讨

近年来,研究性教学实践活动已在医学高等学校全面展开,随着计算机技术和网络技术的日益发展,多媒体技术给教学提供了广阔的空间。文章主要从临床调研、实验操作、多媒体课堂教学、网络环境等方面来阐述,在创设特定的认知环境下,如何开展医学影像物理学课程的研究性教学。     

网络环境下情境教学法在大学英语教学中的应用研究

情境是进行语言交际活动的必要条件,是英语教学中一个非常重要的因素.学习语言最好的办法之一就是让学习者置身于语言使用的具体环境中.离开了一定的情境,大学英语教学就失去了语言学习与应用的环境.有效的大学英语课堂教学需要利用多媒体和网络尽可能创设更多的情境,让学生在生动逼真的交际情境中运用已学到的语言材料,激发学生的积极性和创造性,使他们在具体的语言环境中学会如何应用语言,达到提高学生英语综合能力的目的[1].从而有效提高大学英语课堂教学质量.笔者将从情境教学法的概念、理论基础、情境的创设方法来探讨网络环境下情境教学法在大学英语教学中的实践应用.     

探讨情境教学在急救护理学教学中的应用

目的 探讨情境教学在急救护理学教学中的应用.方法 将我校175名护理专业本科生随机分为实验组和对照组.实验组在传统教学基础上设置抢救情境,进行模拟情境教学.对照组按传统示教法教学.结果 实验组护生急救护理理论和操作技能成绩显著高于对照组(P<0.01).结论 在急救护理学教学中,运用情境教学有利于提高护生急救护理技能和综合急救能力,有效缩短理论教学与临床实践的距离.     

学校管理视角下医学本科生培养成本的几点思考

加强医学本科生培养成本问题的研究,对于促进医学高校优化资源配置,提高教育质量,增强核心竞争力,保障学生、家长知情权,促进教育公平,都具有十分重要的理论价值和现实意义。1医学本科生培养成本的概念培养成本的概念是伴随着对教育成本的研究而出现的,属     

基于情境模拟的《现代教育技术》公共课教学实践

通过分析目前师范院校《现代教育技术》课程的现状及问题,探索了模拟教学过程的《现代教育技术》情境教学模式,构建了以模拟教学过程、传授教学技能为主体,案例教学为辅助,研讨反思为补充,微格实训为强化的教学体系。该教学体系使这四个环节构成一个有机的整体,既各自相对独立,又协同发挥作用,拓展了学生的思维空间,强化了学生专业实践能力、综合实际应用能力和创新能力。     

情境模拟教学法在《护理学基础》中应用效果的评价

目的培养护生的综合能力。方法以我院2008级护理系学生为研究对象,一个班为对照组,一个班为实验组。对照组采用讲授法、示范法等传统教学方法。实验组除使用上述方法外,采用情境模拟教学法。结果实验组护生考核成绩高于对照组并且各项教学效果评价较好。结论情境模拟教学法的使用有助于护生综合能力的提高。     

《兼症医学》授课安排

兼症医学是一个医学方法学。本次教学活动安排如下。1．《兼症医学》的讲授是连续的教与学方式进行。分为总论和各论两部分。     

警惕教育中的“超时效应”

<正>长期的教育实践中,由于教育者的教育方式、方法不当而产生的超限效应现象相当普遍。这种现象往往引起学生的抵触情绪和逆反心理,不但削弱了教育活动应有的作用,还会阻碍学生身心的健康发展。因而,教学中应尽量避免超限效应的消极影响,建立和谐的师生关系,使教学活动更具科学性。