白血病患儿家长心理卫生状况调查

目的 研究白血病患儿家长的心理状态。方法 应用ＳＣＬ－９０量表检测白血病患儿家长的心理状态。结果 白血病患儿家长存在着多种心理障碍，强迫、抑郁、焦虑三项因子得分显著高于正常人群常模。短病程组（病程〈６个月）家长焦虑、抑郁因子得分校长病程组（病程〉６个月）家长为高（Ｐ〈０．０１）。结论 白血病患儿患病期间，特别是在患儿确诊初期，应注意其家长心理状态。提高家长的心理承受能力有助于稳定患儿情绪、提高医疗     

浅谈预防接种纠纷发生的护理干预措施

众所周知接种疫苗是控制传染病最经济、最有效的手段.当人群的疫苗接种率达到一定的高度,才能提高人群的免疫水平,达到控制和消除传染病的目的.随着人们健康和法律意识地不断增加,疫苗的安全问题及规范操作愈显重要,接种门诊中常碰见家长拿着摄像机录制整个接种过程.     

请放下对“坏孩子”的偏见

曾经看过这样一则消息,乌鲁木齐市20多个被学校和家长放弃的“坏孩子”自动照顾一个流浪儿童,这让家长在震撼之余开始重新认识自己的孩子,寻找新的教育方法,     

脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练

在我国,对于脑瘫患儿,家庭治疗相当重要,脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练是脑瘫运动康复中不容忽视的措施之一,是治疗师和患儿家长的共同康复任务.日常生活动作训练内容除了日常生活照顾外,还要注意随时矫治患儿的异常姿势和体位.根据我国目前的情况和条件,脑瘫患儿为数不少,康复设施相对缺乏,这就决定了对脑瘫患儿在家庭中进行日常生活动作指导和家庭训练的重要性和必要性.现就脑瘫患儿的家庭日常生活动作训练知识介绍如下:     

2004年～2006年西安地区学龄前儿童血铅水平调查分析

目的 了解西安市学龄前儿童血铅水平.方法 2004～2006年对西安市不同区域2673名0～6岁儿童进行血铅测定以及血色素检测,并做相关问卷调查.使用无焰原子吸收光谱法检测血铅值,血铅质量浓度≥100μg/L为铅中毒.结果 被检查的2673名儿童中,测得血铅值铅中毒检出率为7.74%.其中男童为8.97%,女童为6.36%.经卡方检验总体男童与女童铅中毒率有显著性差异(P＜0.05＝.对2673名儿童的血色素检测结果,血铅中毒的207名儿童血色素明显低于血铅正常的儿童.其中有很大部分儿童伴有轻到中度的贫血.结论 1.男童铅中毒率明显高于女童;2.血铅中毒的儿童血色素明显低于血铅正常的儿童,证实儿童铅中毒与贫血有关.儿童铅中毒的预防措施及宣传教育工作,应引起家长和全社会的普遍重视.     

教师与家长采用DSM-IV评估儿童ADHD的结果比较

注意力缺损多动障碍（ADHD）是儿童期常见的心理障碍之一。本研究探究中国父母和教师在使用DSM—IV评估儿童ADHD时的一致性。 1．1对象从北京、哈尔滨、开封、汕尾、石家庄、萧山六个城市选取17所小学，在每所学校的每个班由班主任依据学生名单随机挑选6名左右本班儿童，排除明显精神障碍和智力落后者，     

高中生问题行为的学生-家长-教师三视角研究

目的：从不同视角分析高中生问题行为的特殊性。方法：在开放式问卷调查的基础上，通过项目分析形成高中生行为调查问卷，随机选取高中生、家长和教师进行正式调查。结果：①在对“是否问题行为”的看法上，学生更关注吸毒、自杀、偷窃等行为：家长更关注离家出走、偷窃、恐吓等；教师更关注作弊、学习没有动力和目标、不具备良好的学习习惯等。②三者都认为发生频率最高的问题行为主要是担心成绩、很少做家务、注意力不集中、没有良好学习习惯等。③学生自我报告问题行为的发生频率较家长高。结论：学生、家长、教师对“是否问题行为”的看法存在较大分歧，但对最普遍存在的问题行为的看法较为一致。     

慢性病儿童家长疾病知识了解现状及情绪障碍调查分析

目的了解部分慢性疾病儿童家长对疾病知识的了解现状和焦虑、抑郁情绪障碍的发生情况。方法采用一般情况调查表、疾病知识问卷和抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS),对68例慢性疾病儿童家长进行调查,并与对照组进行对照。结果慢性疾病儿童家长中有32.35%存在焦虑情绪,22.06%存在抑郁情绪,其中SAS得分与对照组相比具有显著性差异(P<0.01)。73.53%病儿家长对相关疾病知识不甚了解。结论在诊治慢性疾病儿童的同时做好健康教育工作和予以家长心理关注十分重要。     

咨询室的门永远敞开

不久前，一位辅导员打来电话，说他们班的学生张军因学习成绩下降而变得沉默寡言起来，他的家长赶到学校，但也无计可施。所以，家长想让我和这个学生谈谈，看是否有帮助。     

发怒的小狮子

蒙蒙是个小学毕业班的男孩儿。最近,他常常不守纪律,不听话,脾气暴躁,好冲动上火,和老师同学常常发生冲突。一天,蒙蒙因为上课没有认真听讲和老师发生了冲突。老师请来了蒙蒙的母亲,没想到这下更坏事了。老师还没介绍几句情况,蒙蒙一看妈妈被请来了,情绪顿时激动起来,怒不可遏,当时就冲进办公室打翻了老师办公桌上的物品,又冲进教室,猛地推翻了几个课桌。蒙蒙像一头发怒的小狮子,老师和家长谁也拦不住了。孩子冲出去了,剩下老师和家长一起摇头叹息,不知蒙蒙到底为什么如此大动肝火。电话预约后,次日,蒙蒙的妈妈带着孩子来到我的咨询室。蒙蒙…