学会对孩子说“不”

孩子提出了你认为不合理的要求，你是怎么应对的？答应他还是拒绝他？一位家长的烦恼     

宝贝上幼儿园,爸妈怎么那么累

爸妈原以为,宝贝上幼儿园就不用整天看护了,自己大概可以轻松一些了,可惜事与愿违:一会儿要开家长会,一会儿要看半日活动,还常常要做"家庭作业",写调查、做手工、收集新闻。既要花时间,还要动脑子……天啊,为什么宝贝上幼儿园,累的是爸妈?     

孩子憋尿的坏处

儿科门诊,常有幼儿因下腹疼痛、哭喊不停而来求诊。经医生诱导和检查,孩子把尿排出后,腹痛很快就消失了。原来,有些孩子刚入托儿所,想小便又不敢叫老师;上课前,有的家长为赶上班,孩子没有及时排尿。其实,幼儿憋尿对生长发育十分有害。     

儿科在护师操作中如何做好与患儿家长沟通

近年来，护患关系越来越紧张，在各大医院里，护患事故几乎每天都在上演。学会沟通是缓和护患关系、降低护患事故发生率的重要技巧。在儿科中，护患关系主要体现为护理人员与患儿家长的关系，因此，如何在护师操作中处理好与患儿家长的沟通成为处理儿科护患关系的首要问题，笔者将就此进行浅析。     

家庭训练对孤独症谱系障碍患儿的干预效果

目的 观察家庭训练对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)患儿的干预效果。方法 选取2014年1月—2016年12月治疗的ASD患者126例,根据家长意愿分为两组,观察组95例,对照组31例。对照组采用半日制综合训练,观察组在此基础上进行家长培训班指导下的半天家庭训练。6个月为1疗程,观察组共治疗2个疗程,对照组治疗1个疗程。分别于治疗前及第1、2个疗程后采用自闭症儿童心理教育评核表第3版(psychoeducational profile third edition,PEP-3)进行评估。计量资料比较采用t检验或重复测量方差分析,治疗前后差值比较采用Mann-Whitney U检验,P0.05为差异有统计学意义。结果 治疗1疗程后两组PEP-3评分较治疗前升高,比较差异有统计学意义(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。观察组1疗程后与治疗前PEP-3评分差值高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。治疗2个疗程,观察组PEP-3评分较治疗前、治疗1疗程升高,比较差异有统计学意义(均P0.05)。结论半日制综合训练结合家长培训班指导下的家庭训练较单一的综合训练效果好,值得推广。     

儿童外感发热巧用中成药

<正>外感发热是儿童最常见的疾病,反反复复让很多家长头痛,也是我们儿科医生日常工作中接触儿童患者频率最高的疾病。但是治疗方面,不少医生包括基层医院的医生动辄就是给予输液,并且很多患儿家长也主动要求输液,好像只有输液效果才是最好。输液泛滥的危害其实大家都了解,耐药性增强,危险性增多,患者治疗费用的增高等等。但是笔者十几年的工作经验体会到在治疗小儿患者的时候,及时合理的使用中成药可以大     

社区家长对预防接种知情同意书的认知程度调查

目的了解社区家长对预防接种知情同意书的认知程度情况及其影响因素,为在儿童预防接种中规范开展知情同意提供参考。方法通过自行设计统一的调查问卷,对社区家长进行问卷调查,问卷内容包括:1家长基本信息。2家长对知情同意书的态度。3知情同意书内容调查。结果 63.00%的家长认为有必要签署预防接种知情同意书;预防接种知情同意书内容的回答合格率为68.50%,家长对预防接种知情同意书的认知程度受年龄、学历、居住状态、有无参加妈妈课堂等因素影响。结论家长对预防接种知情同意书的作用不太了解,建议扩大知情同意书用处的宣传,以规范执行知情同意,减少医疗纠纷,提高接种率。     

儿科护士如何处理好护患关系

正目前医患关系非常紧张,每年医院纠纷都有几十例,到医院投诉的每天都有。有的地方还出现用暴力殴打,威胁,辱骂医务人员,武汉,安徽两名护士长被割喉死在工作岗位上,形势已经非常严峻,而我作为一名工作在临床第一线的儿科老护士,从现在做起,一定要搞好护患关系,把工作多年的经验总结一下。1第一印象很重要护士与患儿,家属第一次见面起,护患关系就建立了。作为一名护士首先要有一个良好的形象,甜美的语言,干净的仪表,态度和蔼可亲,举止     

婴幼儿科学喂养十条准则

为贯彻落实《健康中国行动(2019-2030年)》,指导儿童家长和社会公众树立科学育儿理念,普及婴幼儿喂养健康知识和技能,提升群众健康素养水平,促进儿童健康成长,日前,国家卫生健康委员会发布了《婴幼儿喂养健康教育核心信息》(以下简称《信息》)。     

促进幼儿数理逻辑智能发展的N个策略（15）

适宜年龄：6岁左右 教育目标：能够将图形二等分。 智能发展：主要培养孩子的空间想象能力。 家长指导：家长可用与图片形状相同的纸，先与孩子一起折纸练习二等分（对折），然后在图上划线进行二等分。