欢迎订阅《心脏危重症处理原则和案例分析》

<正>由刘文娴和吕树铮教授主编的《心脏危重症处理原则和案例分析》一书,是以首都医科大学附属北京安贞医院和北京大学人民医院的临床案例为基础,结合国内外最新诊疗指南,精炼了危重心血管疾病临床相关问题,系统汇集了鼾各类突发病症的方案与实效,并以展示临床真实世界的手法,试图帮助心血管内科、急诊科高年资住院医师、主治医师及读者建立起较为正确的危重症处理思路、方法和技巧。     

住院医师规范化培训中人文医学知识培训体系设计

目的 初步设计住院医师规范化培训阶段人文医学知识培训结构。方法 2015年5~12月选取在住院医师规范化培训领域从事管理和研究的工作人员作为咨询专家人选,采用Delphi法进行问卷调查。结果 3轮咨询问卷回收率均高于90%,前两轮咨询专家权威系数分别为0.78、0.83;根据设定的重要性得分均数和变异系数标准,初步筛选出培训体系由4个一级指标：人文基础、沟通技巧、职业素养、患者服务和15个二级指标构成,前两轮咨询专家意见的协调系数分别为0.24和0.27,差异有统计学意义（P<0.05）,第三轮咨询确定所选指标的权重值。结论 咨询专家代表性好,积极性和权威性高,筛选出的培训指标体系可应用到住院医师人文医学培训实践。     

住院医师培训心脏听诊教学初探

<正>随着全国住院医师规范化培训的广泛普及,各大医院逐渐建立了规范的住院医师培训程序.参加住院医师培训的学员基础素质不同,多数人员面临"5+3"模式,因此如何构建针对不同人员的教学方式成为受关注问题[1].延边大学附属医院在对住院医师学员心脏听诊培训上采用了与平时教学实践课不同的教学模式,现将带教经验介绍如下.     

临床医学硕士专业学位研究生(住院医师)人文素养培养模式研究

临床医学硕士专业学位研究生以培养高层次的临床医生为目标,其综合素质的高低关乎人民群众的健康与生命安全。在现代"生理-心理-社会-环境"医学模式指导下,加强人文教育在"临-住"研究生培养中的渗透,对于培养合格的医师有着举足轻重的作用,这也是医学教育发展的趋势和要求。本文以美国(ACGME)提出的六大核心能力为导向,提出构建"社会、医学院-医院、住院医师"三位一体的人文素养培养模式。     

心肺复苏培训模式在中医住院医师规范化培训中的实践与效果评价

目的探讨中医医院住院医师规范化培训中的心肺复苏技能培训的标准化方案。方法选择于2016年4~7月期间在广东省中医院进行住院医师规范化培训,并参加心肺复苏技能考核的医生,根据是否自愿参加心肺复苏培训系列培训课程,将受试者分为A组以及B组,比较两组的考核情况。结果两组在胸外按压(P=0.001)以及通气效果(P<0.001)存在明显统计学差异。A组的男性(P=0.001)以及BMI较大的人群(P=0.005)在胸外按压效果方面有明显的统计学优势。结论心肺复苏培训系列培训课程,通过小班制上课、教-练结合、强调心肺复苏的实际质量、增加培训频次,可切实提高心肺复苏的培训效果。     

住院医师规范化培训形势下的肝胆外科研究生培养模式探索

我国的医疗改革正在不断深入发展。近期,教育部、卫生计生委等多部门联合下发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》［1］,该意见旨在指导学校及医疗机构培养出更高层次的复合型、实用型医学人才。我院从2010年起,针对上海市启动的“住院医师规范化培训及专业学位硕士研究生”培养工作及《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》［2］等,已经初步尝试将两种医学人才培养模式有机融合。我院将在新政策的指导下,结合已有的研究生培养工作经验,提出新形势下“六位一体”的教学培养模式,构建研究生培养工作“培养目标明确、培养途径规范、导师选拔严谨、考核体系完善”的新常态,对肝胆外科研究生培养模式进行积极的探索。     

基于微信平台对放射科住院医师培训的教学改革及效果评价

目的研究基于微信平台对放射科住院医师培训的教学改革及效果。方法选取我院2016年1月至2018年1月放射科接受培训的24例住院医师为研究对象,实施基于微信平台住院医师培训的教学改革方案,通过访谈调查,进行统计学处理分析,观察其教学效果。结果教学交流反馈、医德教育、专业信息共享、学习积极性等指标之间调查量评分较教学前均有显著提升,教学效果评分情况培训后显著高于培训前,P<0.05,差异有统计学意义。结论结合微信平台的先进技术,规范放射科培训教学管理制度,开展教学评价效果显著,能够有效提升教学质量,规范信息化管理水平,为放射科住院医师培训的教学改革提供有力协助,值得推广。