基于问题的标准化案例学习法在中医皮肤性病教学中的实施

中医皮肤性病临床教学中，采取基于问题的标准化案例学习法，构建标准化病例，依据教学大纲设置逐层提问，教学组织和形式为：·临床资料汇报提出问题——学生分组讨论——各组代表发言——教师点评、归纳总结，有利于调动学生的学习主动性和创造性，提高教学质量。     

以学生为中心融合临床指南教学模式在临床药物治疗学教学中的实践

临床药物治疗学是连接临床医学与药学的桥梁, 是临床药学专业的核心课程。本文通过学校与附属医院临床药师联合教学, 确立以学生为中心融合临床指南的教学模式。精选指南结合案例进行讲解, 指导学生精准用药。同时, 教师教授学生指南查询方法, 学生通过指南学习最新治疗方案, 通过查阅资料给患者制定个体化药物治疗方案, 从而提高学生合理用药的能力, 为培养具备合格药学服务能力的临床药师打下基础。     

中国临床案例成果数据库征稿启事北大核心CSCD

《中国临床案例成果数据库》(简称CMCR)是由中国科协资助、中华医学会杂志社承建的大型临床案例成果的发布平台。致力于推进基于病案成果的基层医疗工作者学术成果评价能力建设。所有经同行评议后收录数据库的病例报告,将获得正式收录证书。稿件一经收录,中华医学会杂志社将以开放获取方式(CC-BY-NC-ND协议)公开展示其摘要信息及全文内容。该平台发表的所有文章均可在公共网络领域里免费获取,准许任何用户不以盈利为目的的阅读、下载、打印、检索、超链接该文献等。     

从“被公司忽悠的业务员”说起：案例重现：被公司忽悠的业务员

近日，编者在一位知名日化企业市场经理的个人空间里看到一篇标题为《被公司忽悠的业务员》的文章，文中所述的那位能力很强、很敬业的业务员屡屡被公司忽悠，最后，在借酒浇愁及谈判未果后，也不由迷惑起来——我究竟错在哪里了…… 由于此案例在业内有一定的代表性，编者特邀著名营销策划人北京CBCT品牌营销机构董事长李志起先生和郑州楠桦美容有限公司策划部经理李东先生，对此案例做以探讨。     

捆绑定价与“以药养医”

人们反对“以药养医”政策的理由是，这项政策使得医。院的利益和所开的处方量挂钩，医生为了自身的利益会倾向于多开药、开高价药，结果导致了药品滥用、药价虚高的现象。     

践行科学发展观 推进医院又好又快发展

当前,各地正在深入开展"践行科学发展观"的学习活动,通过深入学习,我们要进一步增强践行科学发展观的紧迫感和使命感,更加深刻地理解科学发展观的内涵,更加自觉地落实科学发展观的要求,更加扎实地谋划科学发展观的举措,结合医院工作实际,在更高起点上落实科学的发展理念和科学的发展思路,推动医院又好又快发展.     

合作式、探究性教学在运筹学教学中的实践与思考

现代教学观主张以教师为主导、以学生为主体,以实现培养目标和培养规格为导向,达到师生共同探讨交流的目的[1]。如何在教师的指导下发挥学生的主体性是提高课堂教学质量的前提性、根本性条件。因此,尝试运用合作式、探究性教学方法,有利于改革传统的课堂教学,发挥学生学习的主体性,力求使单向灌输转变为学生主动参与、获知、合作交流、探究的模式,提高运筹学教学质量和教学效果,促进教师和学生的可持续性发展。     

慢性喘息型支气管炎急性发作与肺炎支原体感染相关性观察

目前认为肺炎支原体（MP）感染是引起气道慢性炎症和气道反应性增高机制之一，可能参与支气管哮喘发病机制及病理过程。而慢性喘息型支气管炎的临床表现、发病机制与病理改变部分与支气管哮喘相同，MP感染与慢性喘息型支气管炎急性发作是否相关很值得探讨。我们用以特异性免疫凝集原理为基础的日本富士肺炎支原体抗体检测试剂盒早期检测血清中支原体IgM抗体来探讨其相关性。