素质教育在《护理学导论》教学中的初探

随着护理模式的转变，对护理系学生的素质提出要求，包括思想道德素质、专业素质、科学文化素质、身心素质等，在《护理学导论》课堂教学中对以上素质进行培养，是一种新的尝试。     

我校提高教师素质的做法

多年来，我校一直致力于提高教师素质的探索和改革并取得了良好的效果。以下是一些具体的做法，愿与各兄弟学校共同探讨，以提高教学质量。     

小儿骨科专家——张锡庆教授

张锡庆，苏州大学附属儿童医院外科主任医师、教授。他在医学领域默默奉献了38个春秋，凭着对医学的满腔热忱，凭着毫不利己、专门利人的思想境界，凭着对医务工作的极端负责，凭着精湛的医疗技术，他赢得了病儿及家属的信任和爱戴，得到了社会的肯定，同时也成为广大医务工作的楷模。     

提高医务人员医德素质的基本路径--自律与他律

提高医务人员医德素质,是医院医德建设的首要任务,是医学科学和医疗卫生事业发展的必要条件,是道德建设的重要组成部分,也是社会主义精神文明建设的一项重要内容.近年来,卫生行政部门及各级各类医院的领导为此做了大量的工作,取得了一些积极成果,但却未能使医德医风状况得到根本性的好转.笔者认为,医务人员医德是医疗实践主体内在品性和医疗活动存在方式的统一,这在本质上既是自律的又是他律的,医德自律与他律是使医德原则和医德规范转化为人们内心信念的桥梁,是使医务人员养成高尚的医德品质和形成优秀道德观念的重要途径.因此,我们有必要从这一角度进行一番思索与探讨.     

浅谈手术室护士素质

手术室是医院护理质量、技术水平呈现于社会前沿，挽救病人生命的重要场所之一，而急诊手术的病情危急、病人术前准备不充足、以及新时期病人对医疗护理服务的要求提高等一些特点，都要求手术室护士具有良好的素质，除了具有应有的护理知识和技术操作技能外，还必须掌握良好的专科技术，以及熟练的沟通交流技巧，这些直接影响到手术的成功率。     

浅谈护士自身素质的培养

随着医学模式的转变，要成为一名合格的护理工作者，不仅要有丰富的医学理论知识和熟练的操作技能，而且还要不断提高自身素质修养，使患者感到温暖、安全、亲切，从而形成护患之间相互信任，互为亲人般的关系。因此，搞好护理工作的关键在于如何提高护士的自身素质。可以从以下几个方面着手。     

人文关怀的温馨护理在手术室的实施体会

温馨既温和、芳香、温暖之意。随着社会的进步，现代医学以空前的速度向前发展，传统的医学模式逐渐被生理一心理一社会医学模式所代替，人们对健康和疾病的认识从单纯的生物层面扩大到心理、家庭、社会的综合层面，在注重生命内在质量关怀的同时更要注重对人的关怀。长年以来，手术室的工作重技术轻护理，在临床护理服务中，护理服务如何从科室自身特点出发，从护理服务细节做起，积累对患者的人文关怀，以人性化服务贯穿于手术病人的始终是我们重点探讨的课题。近年来，我院手术室开展以人为本的温馨护理，从术前访视到术后回访，以温暖、真挚、周到、细致的工作热情缩短了护患之间的距离，用丰富的专业知识耐心锯答病人的疑问，用多种方式鼓励病人增强战胜疾病的信心，使病人以良好的心态面对手术经历，收到良好效果。     

个别酝酿与领导艺术

领导方法与艺术是通达领导目标之桥。我们在十余年的领导实践中体会到医院党政一把手重平等、抓重点、讲方式的个别酝酿艺术是化解矛盾，增强团结，协调行动，提高领导素质和文化品位的有效途径。     

医德医风档案在医院管理中的作用

医德医风档案是医务工作者进行医德实践活动的真实记录,是提高医务人员职业道德素质、促进医德医风建设的重要举措,也是加强医院内部管理的重要手段。医德医风档     

素质教育法在基础护理教学中的应用

目的 探讨素质教育法在基础护理教学中的应用效果.方法 将100名护理中专生随机分为对照班和实验班各50名,对照班采用传统教学法,以教师为中心授课;实验班实施素质教育法,即以学生为中心,通过创设教学情境,设疑解惑、导入新课,分组讨论、归纳总结实施教学,课程结束后评价教学效果.结果 实验班理论知识、操作技能、综合素质评分显著高于对照班(均P＜0.01).结论 运用素质教育法进行基础护理教学有利于提高学生的理论成绩、操作技能和综合素质.