“等倍石膏牙雕刻”教学设计及反思

在理论实践一体化教学理念指导下，以学生动手实践为主的教学与原来单纯理论、实践教学有很大区别。本文以牙体解剖与雕刻技术内容为例，尝试进行理论实践一体化理念下的课堂教学设计，并在实践后进行教学反思。     

从医院管理者角度看医院基本建设管理

在满足人民群众就医基本需求的同时,广大患者和医护人员都希望医院能提供更为舒适温馨的就医诊疗空间环境,如何提高医院基本建设管理成效也成为了一个重要的课题。本文从医院管理者的角度,阐述了医院基本建设工程管理中应该关注的问题,包括医院基建管理的决策制度的完善、医院基建管理的人力资源储备,并以盛京医院为例介绍了医院后勤与基建的一体化管理探索。     

健康教育对精神分裂症患者依从性的影响

精神分裂症是原因未明、反复发作、具有慢性化和致残倾向的精神疾病,控制和预防精神症状复发,在很大程度上依赖抗精神病药物的应用,患者的依从性会影响疾病的治疗效果及患者的康复[1].而如何提高患者的治疗依从性已成为国内外精神病学工作者普遍关心的问题.相关研究表明[2],健康教育能提高精神分裂症患者的治疗依从性,降低复发率.常规的健康教育重视患者教育,忽视家属教育,过分强调护士在健康教育中的作用,忽视了患者及家属对知识的需求心理,使健康教育流于形式,效果不容乐观.我院开展了一体化健康教育,遵循两个一体化原则,即医生护士一体化、患者家属一体化,取得了良好效果,现报告如下.     

糖尿病患者社区一医院一体化健康教育干预模式探讨

糖尿病是一种慢性、终身性疾病，已成为威胁人们健康的主要疾病之一。实践证明，在相同的医疗条件下，通过健康教育可使糖尿病患者更为有效地控制代谢异常，提高患者对治疗的依从性，提高生活质量。如何在社区内联合医院，有效的整合资源，     

医护一体化培训对手术室年青护士术前访视效果的影响

目的探讨医护一体化培训对手术室年青护士术前访视效果的影响。方法将48名工作1~4年手术室年青护士分为两组各24人,对照组给予常规培训,实验组进行医护一体化培训。结果 3个月后实验组护士的沟通能力、床边宣教胜任能力均显著优于对照组(P<0.01);实验组术前访视的患者术前1天、进入手术室后的HAMA评分显著低于对照组患者(P<0.01);实验组术前访视的患者对术前访视的满意情况显著优于对照组患者(P<0.01)。结论对手术室年青护士实行医护一体化培训,能提高护士的沟通能力、床边宣教胜任能力,减轻患者的术前焦虑,提高患者满意度。     

企业动态

O2O实践 一心堂在一份公开资料中称，公司已开始医药电商相关模式的探索，以零售实体门店为基础，利用互联网技术，做进一步经营升级。目前，公司的官网建设已投入运行，开始公开销售；部分门店已着手进行O2O业务实践，将逐步形成线上线下的一体化的多渠道营销网络，增加公司竞争能力。     

医护一体化提高PICC患者依从性的调查研究

目的探讨医护一体化模式在PICC维护期的应用。方法将2014年1月~10月本科置入PICC的乳腺癌患者分为对照组和观察组。对照组42例,观察组53例。对照组采用置管术后常规护理,观察组采用医护一体化模式。结果观察患者的满意度、依从性,对照组满意度为47%,依从性为59.5%,观察组满意度为77%,依从性为84.3%,差异有统计学意义(P0.05)。结论医护一体化开创医护患三位一体新格局,医护协作,整合资源,有助于充分发挥PICC的临床作用,而规范延续性的护理是PICC留置的保障。     

海南省“医养护一体化”服务体系构建与路径选择

<正>近年来,随着海南国际旅游岛建设步伐的加快,老年人健康需求的逐步提升,海南省独特的地域、环境和气候优势,为"候鸟"式的养老服务提供了良好的发展机遇。但是,外来养老人口的急剧上升和相对欠完善的医养护服务体系之间存在着供需矛盾。如何有效发挥政府在养老服务领域资源整合方面的优势,最大程度地完善相关政策,优化相关服务流程,为医养护一体化服务体系的构建提供强有力的支持,实现养老资源的最优化配置是目前亟需解决的问题。     

医护一体化护理应用于胃息肉行内镜下黏膜切除术患者的效果研究

目的　探讨对胃息肉行内镜下黏膜切除术患者实施医护一体化护理的效果。方法　选取2020年2月至2021年8月期间烟台市莱阳中心医院收治的96例胃息肉行内镜下黏膜切除术患者的临床资料，将其采用单双号抽签方式分为两组实施研究。对照组（实施常规护理）：48例，男26例，女22例，年龄32～72（50.17±6.15）岁；观察组（实施医护一体化护理）：48例，男25例，女23例，年龄33～71（50.23±6.10）岁。对比两组患者术后恢复情况、心境状态改善情况、并发症发生情况及生活质量改善情况。计数资料采用率（%）表示，连续性校正行χ²检验，计量资料采用（x±s）表示，组间对比行t检验。结果　观察组术后首次排气时间、首次排便时间及肠鸣音恢复时间早于对照组，差异均有统计学意义（t=12.328、8.779、8.187，均P<0.05）；观察组干预后焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分分别为（44.34±4.32）分、（45.22±4.48）分，显著低于对照组的（51.22±4.45）分、（53.67±4.56）分（t=7.686、9.158，均P<0.05）；观察组术后并发症发生率为4.17%（2/48），相比较对照组的20.83%（10/48），差异有统计学意义（χ² =6.095，P=0.014）；观察组躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分均高于对照组（t=5.699、5.368、5.608、4.996，均P<0.05）。结论　对胃息肉行内镜下黏膜切除术患者开展医护一体化护理模式后，不仅能加快其康复进度，使并发症的发生率得以降低，还能改善其心境状态，使其生活质量得以提升，具有显著的临床推广价值。     

“血涂片制备”理实一体化微观教学设计的探讨

理实一体化教学改变以往传统教学的理论实践分段模式。融理论与实践于一体，更有利于培养学生的实际动手能力、专业技能，符合“以技能为核心”的职教要求，是当前职业教育教学改革的发展趋势。结合参加教师培训的感悟及实践理实一体化教学时积累的经验，以中职医学检验技术专业基本技能“血涂片制备”为例，从课堂实践这一层面探讨理实一体化微观教学设计，以期不断提高专业课程的教学实效。